教学案例歌唱祖国.pdf

课题 歌唱祖国 这首歌曲是王莘于 20 世纪 50 年代创作的 , 音乐雄壮豪迈 , 表现了中 国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和 赞颂。这首歌曲是色彩鲜明的 D大调；四二拍子，中速，坚定有力； 三段体“ A+B+A”的结构形式，在歌曲的 A 段中，典型的节奏型为弱 起、附点节奏，由不同的上行音程行进构成，雄壮有力； B段与 A 段形成鲜明的对比，每一句的节奏根据歌词的节奏而不同。第二次 教材内容 演唱的 A 叫做“再现段”。 A 段是这首歌曲的主体，共出现四次；弱 2 分析 起节奏富于推动力，第一句旋律线曲折上行， 最高音 d ，第二句以 下行为主，第三句在第二句的基础上，旋律线进行了变化，在高音 “do”形成了一个小高潮。 B段是通过三段不同的歌词对祖国、 对人 民的歌颂和赞美。前两句在节奏上与 A 段形成了鲜明的对比，音区 较低，带有叙述性，第三句在较高音区形成了高潮。第三段是 A 段 的重复，结束句进行了变化，并以比 A 段提高八度的“ do ”使歌曲 在高潮中结束。 授课学生为七年级学生，对音乐的理解感悟力较强，能充分发挥自 学习者特 己的想象能力和创新水平，体验和感知音乐的审美所在，能够上网 征分析 独立查阅有关教学方面的课外知识，对事物有一定的分析能力和思 考能力。 《歌唱祖国》是七年级上册的唱歌课教学内容。从本校的 “五学” 课堂教学模式即目标导学 - 自主探学- 合作研学 - 展示比学 - 检测评学 的精神指导下，通过创设情境，激发学生爱国情感 , 提练本课学习目 教学设计 标。接着学生归纳知识重点，引导参与体验合作探究歌曲的情绪及 演唱风格等，引生入情，达到演唱的目的。最后展示表现，对歌曲 进行二度创作，进一步培养学生的演唱能力、创造能力、想象能力、 合作能力和评价能力。 知识与技能：让学生能感知歌曲的音乐结构；体会不同的节拍、节 奏与歌曲音乐表现的关系；掌握好带附点的音乐节奏，并能完整正 确的演唱 过程与方法：设置诗朗诵铺垫情感，引导学生通过探讨曲中的附点 教学目标 节奏、演唱风格、弱起小节的学习，运用对比视听的方法，从而完 整正确演唱。 情感、态度、价值观：通过教学培养学生热爱祖国，热爱生活的情 感，积极参加健康的音乐活动 重点：完整正确演唱歌曲。 教学重难 难点：引导学生附点节奏、速度与力度在音乐作品中表现关系，学 点 会有感情的演唱歌曲 教学方法 讨论法、赏听法，视唱法， 教学用具 多媒体课件、 打击乐器、电子琴 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，目标导学 师：同学们，祖国养育了我们，