心理咨询培训案例.pdf

学习问题咨询案例 一、案例介绍 [ 案例 1] 钱××，男， 8 岁半，某重点小学二年级学生。父亲是一名文艺工作者，母 亲系普通职员。 家里的经济状况较好。 早在上学之前， 父亲就为孩子选定了 专长培养教师， 想让孩子长大后成为一名钢琴演奏家。 上学后孩子的专长培 养有增无减。 每星期对孩子进行钢琴个别辅导 3-4 次，有时为了完成训练计 划，孩子弹琴要弹到晚上 11 点钟，第二天早上照常上课。弹琴的过程中， 如果孩子弹累了出差错， 或者因兴趣减退不想练琴， 父亲便以体罚进行“矫 正”，甚至认为“此招甚灵，一打就管用”。长此以往，孩子的专长培养见 到一些成效， 基础课学习却受到很大影响。 语文成绩平平， 数学考试多次不 及格。孩子上课时好发困， 做作业时也常扒在桌上打盹儿， 整天有气无力的 样子，体质较差。母亲为此而感到担忧。 [ 案例 2] 徐×，女， 10 岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。父亲是 机关干部， 母亲为某单位的会计， 独生子女。徐×从小酷爱学习， 遵守纪律， 聪明温顺， 是老师心目中的“尖子生”， 是父母疼爱的“掌上明珠”。 但父 母和教师对该生的期望都过高， 要求也过严。 父母要求女儿门门功课必须大 95 分以上，有时算术考得了 98 分，在班里居前矛，父母仍不满意，认为丢 掉那分太不应该。 对于孩子的业余爱好， 父母也抓得很紧， 目标是“琴棋书 画”，样样都通。 他们请人教孩子学电子琴； 又托人安排孩子到区少年宫参 加少儿书画培训，父亲略通棋术，抽空便教女儿下围棋、下象棋，时间给女 儿安排得满满的。教师对该生的期望也较高， 经常以这个学生的作文为范例， 在全班进行讲评。 由于父母和教师的过高期望和要求， 徐×的心理压力很大， 学习更加刻苦用功， 丝毫不敢懈怠。 但从小学三年级下学期末开始， 徐×感 到力不从心，疲惫不堪，有时一拿书本就觉得头痛，两眼好像要冒金花，课 堂上有时也感觉脑袋发紧、 发胀，不舒服，晚上睡觉时则常有失眠现象发生。 二、案例分析 [ 案例 1] 钱××的学习问题主要是家长的培养目标偏颇所致。 家长渴望孩子 将来有一技之长， 能在乐坛展露才华， 从小即为其选定指导教师进行专门训 练，这种“望子成龙”的心情是可以理解的， 但从科学的家教观上来看却有 一定的片面性。 孩子正处在基础教育的入门阶段， 各门基础课程的学习对他 以后的成才至关重要。如果孩子的培养本末倒置， 将专长训练放在突出位置， 基础课程学习受到严重冲击， 在读、 写、算等基本知识技能明显欠缺的情况 下，很难想象他将来可以成为一名有造诣的音乐家。 因此，在小学阶段一定 要重视基础课程的学习， 妥善处理好基础课学习与专长培养的关系。 要在保 证孩子基础课学习的前提下， 适当安排专长培养。 这个问题若解决不好， 仅 仅凭借家长的权威迫使孩子按自己的意志发展， 这样不仅会和学校的培养目 标冲突，影响孩子的课业学习， 而且会给孩子带来严重的心理扰乱， 甚至有 可能酿成心理疾患。 从钱××目前的身心状况来看，