新人教版一年级语文上册第四单元教案演讲稿.doc

课件 第四单元电子教案 一、单元教材分析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读 正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不 丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力。 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差 异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。 二、单元教学目标 1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 2.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。 3.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 三、单元重难点 1.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。 2.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 四、单元课时安排 《秋天》………………………………………………2课时 《小小的船》…………………………………………2课时 《江南》……………………… ……………………2课时 《四季》………………………………………………2课时 《语文园地四》………………………………………2课时 课题 《秋天》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） １.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ２.体会诗歌优美的意境。 ３.揣摩、品味本文优美的语言。 ４.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情 二、教学重难点分析 教学重点： １.体会诗歌优美的意境。 ２.揣摩、品味本文优美的语言。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作 四、教学资源准备 生字卡片，相关的课件。 五、教学过程 第1课时 一、整体感悟 １.导人新课： 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题） ２.师配乐范读课文： 要求： ⑴朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 ⑵学生正确划分诗歌的停顿。 ３.生自由朗读课文。（投影片或多媒体课件显示） 问题组： ⑴为什么说这是一幅乡村秋景图？ ⑵诗中刻画了几幅图画？（给它们命上整齐、漂亮的名字） ⑶诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？ 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 明确： ⑴因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 ⑵三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 ⑶天的喜爱、赞美的感情。 二、研读与赏析 １.示学生绘制的图画或课件。（学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组） ⑴想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 ⑵作者是按什么顺序写景的？ ⑶找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿？ ２.学生四人小组讨论明确三个问题： ⑴先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面（参考内容）： 农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… 霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… 少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫