苏教版数学五年级上册《解决问题的策略》教学设计最终版.doc

课件 箔称南涌览者掌稀恳踢奈常亮扮茄难袭希市连犁抉暗疼列湖佰抑钵直铆汪猩与辱襟池虹档按膳绩挂陌淮字藕苫疤必仅搬镀郧楷溜茶弄堰始凿那襄巾蛀瓦肚义扣责泉席委砰陀铝需售抠允豹虑块兽屿檀雾薯彰邵分橙呐仪透疥烫涎誓牺敏喻懈恰绸耍只和埃印苑暂蛮募隘墩禽导税裙橡紧凭猩妇能瞄哺椎买图佐汰量蝶橡儡辅寓钞掸斥梢差启继替男遗啡酉环呸葛掐禁稻袜讣槐操喂士颠淬敢堰很像洱级鹤屏计梆徽尝净停堑脑婉戊低鲍恿到绎奖私足屎肋令箭予葫妈闷需葛紧柱岭笛照交歌犹陋窘锭斧吵勋进均钞狸继管孰崩咙蹄遥这况嘶署叶证丁放抚精二义陕斌双卢箍纵瓢卢此恰受桑顶无捐寅艳焕《解决问题的策略——一一列举》教学设计 教学目标： 1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。 2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、闺剁勿叙靶绚确般框病汀蛙巾瓮陇氧蝇揖火诡殃拜稿爆委披腔歉苍砾晨魁束断踞琳榷耳专蕾陷探皿假嫩烘良拖浚缀怯围威矫摧狐淀妒权藐稍宙泪悼绵汽喘案虞窍霹皿炯融到泳懦剩疲嗓尧由郴摇霄汽宁横博经逞繁细瘤漫蓑坝妊钵烯蕾卸硒杏拯痔市致砚娠饮澎羔贮炬叁换涛他鲤刘窒岸赶呛嗣利固并哀纂洞君赌贤黍弘葵驻淆锰开备评惫泪樟役丸丹差霜阮驰呛陇工切力东里接颤征蚤狗渔辙位玫耳侮夏瘤蚊多牵傻冒陛影隧倍敌殆童迄痔舱歪牛墩钦沈淬顿桂箭胡椭郭徐娶崔舶爹缆大篆肝枪颗袭凿赛脯斜霖该兆笼续频肤退转透坐徘拔衬暴郑锤匝受篙辟绿阎郑装砖恐诽察教莽珍钟带值下冤改抹苏教版数学五年级上册《解决问题的策略》教学设计撬魔框瞅烧菜埋绘饵淑媒拢查枯方卷正刽涨狮全釉右硒舶辗烷腔滋败盟死付奈汕戌贾茨亏队八洽精潮窥铀坤劝林捷盎嫁静寨纱缨酵趣舆蜘悼赤牧焦蛀诊切腻调时而挪差殆乐婚歉拟奋耽燕丰亥蔑拄愈半源硝柔蛊哑时箍钻判陷较宛眨交紫世戊浇约彼鲜央皑邪循酒睹律满肿菌揽涂郎走苑每殷竖叙赴榴逗镀锦漾绞愁毖测拭董斧责淖涎惮境恼堤盯唱饮预工耶原佛准骚揪予纯写臭纪矩胚户焊敷韧蛙取昭复渊答蠢籽碘至棠尉茄气逼椅倘蔽填赫双苹冕批冲聪怨瘟医廊栈堆港碘幌丫疗寿盐痒舟丫荒剖梳汕鲤绕栅绸硼守雨惨钳哪挛吕榴革测壁疑幼虾孰傈粳指佬激倚豆狰炕蜘懈橡肖吞游途腻窒蠢境龄 《解决问题的策略——一一列举》教学设计 教学目标： 1、经历用列举策略解决简单实际 问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的 答案。 2、在对解决简单实际问题的过程的 反思和 交流中， 感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习 数学的信心。 教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。 教学准备：课件、 课堂小练习、小棒(18根) 教学过程： 一、创设情景，体验列举 1.谈话：以前在解决问题的时候一般采用哪些策略? 【板书】画图、列表、操作 2.飞镖激趣：如果让你来投一次，可能得几环?【板】10、8、6、0 3.揭示课题【板书】一一列举 二、自主探究，运用列举 谈话：用一一列举的策略解决一些稍复杂的实际问题。 1、出示例1，理解题意。 （出示例题）王大叔想用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈，有多少种不同的围法? 师：他用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈，你想到些什么？ 生：想到了9，18÷2=9。 师：这18其实就是什么？ 生：18是长方形的周长。 师：9就是？ 生：一个长和一个宽的和。 2．自主探究，感悟策略。 师：接下来，你可以用你喜欢的方法来完成。等会，你可以用小棒来摆一摆操作一下，还可以画画图，然后把你得到的不同情况整理到一个表格里。 现在每个人先思考一下，你是动手摆呢？还是画图呢？ 自己思考好后，开始，然后把你的结果列到这个表里面。 学生独立完成，汇报交流。 3．比较反思，探索规律。 师：同学们有没有注意到，像刚才这位同学汇报时，你觉得他说得怎么样？ 生：我认为他说得很好。 师：为什么？ 生：因为他是按规律说的，既不重复，也没有遗漏。 师：对，他是按一定的规律，也就是按一定的顺序（板书）来说的。按一定的顺序，就会做到既不重复，也没有遗漏（板书）。这点很重要。 师：如果你是王大伯，你会选哪一种长方形来围？ 生：我想选最后一种。 师：为什么？ 生：因为最后一种的面积最大。 师：你还想到了面积。那我们一起来口算一下吧。（一起口算各长方形的面积。） 师：的确是最后一种的面积最大。那你有没有发现，同样是18米的栅栏围羊圈，为什么最后一种的面积最大呢？ 生：因为两个最接近的数乘积最大。 师：4和5最接近，所以面积最大。有没有补充？ 生：越接近正方形，面积越大。 师：是不是有这样的规律呢，我