一年级上语文教案5.对韵歌 人教.docVIP

团结中心学校教案设计专用表1 课 题 对韵歌（1） 备课时间 年 月 日（周 ） 主备人 周希斌 上课时间 年 月 日（周 ） 教学目标 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点 读准“风、虫”的字音。 教学准备 课件 教学流程 教师 学生 备注 一、导入 二、初读感知 三、创设情境，集中识字 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 3.教师导入新课，板书课文题目。 1.教师播放课文朗读动漫。 2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。 3.检查并指导学生朗读。 1.课件出示带有音节的生字，请学生试读。 提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？ 1.学生拍手说反义词。 预设：长——短　黑——白 轻——重 2.学生朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。 3.学生朗读课文题目，进入新知学习。 1.学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。 2.学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。 3.学生朗读展示。 1.学生当小老师指导读。 预设：“虫”是翘舌音。 “风”“虫”是后鼻音。 团结中心学校教案设计专用表2 教学流程 教师 学生 备注 四、 回文朗读 巩固识字 五、总结 2.指导学生同桌间把难读的字读一读。 3.教师指导学生，通过课件，逐字读生字。 4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。 5.教师分组检查自学情况。 1.指导学生齐读课文，读准字音。 2.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。 这节课你有那些收获？ 2.同桌间互相交流，认读生字。 3.学生开火车读生字。 4.小组长出示卡片，组织学习。 (1)学生自己认读生字。 (2)小组长拿生字卡片考本组成员。 (3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。 1.学生齐读课文。 2.学生用自己喜欢的方式朗读。 (1)拍着手读。 (2)同桌一人一句读。 (3)加上小动作读。 作业设计 （分层） A（全体学生） B（中上等学生） C（尖子生） 板书设计（手写） 教学后记 团结中心学校教案设计专用表1 课 题 对韵歌（2） 备课时间 年 月 日（周 ） 主备人 周希斌 上课时间 年 月 日（周 ） 教学目标 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点 读准“风、虫”的字音。 教学准备 课件 教学流程 教师 学生 备注 一、 复习导入 二、指导写字 三、理解感悟 指名背诵课文。 这节课我们来学写课文中的生字。 1、指导学习“云”“山”“虫”。　(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2)组织交流(3)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (4)学习“云”和“虫”的字理。)小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ 1、认真听同学背诵，进行评价。 (1)学生汇报这是哪一句，并齐读 （2）画了哪几个生字。学生回答：云、山、虫三个字。 (3)指生领读这三个生字。 (4)给“云”和“虫”两个字扩词。 (5)把生字放回句子中指生个别读，齐读　 团结中心学校教案设计专用表2 教学流程 教师 学生 备注 四、 写字教学 四、总结 2、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。3、理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。　①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) 4)理解“桃红柳绿”。　①出示图片　教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。　4.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写。教师相机强调三个新笔画。(4)教师范写　 这节课你学会了什么？　 1、学生交流欣赏感受看图片读词。2、说一说：()的桃花，()的柳树。（1）齐读最后一行。去掉“对”字再读。（2）个别读，齐读。（3）介绍家乡山清水秀的地方。( (1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(5)学生练写，交流反馈 1.开火车读生字。　2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。