教师专业成长的有效途径.pptxVIP

教师专业成长的有效途径;引言：“最受学生欢迎的十种老师” ; ★第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。; 什么是“教师专业成长”？ ◎北师大禇宏教授启认为：教师专业成长是指教师的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。而内在专业结构指教师的专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理等。; 教师专业成长的有效途径—— 一、教学实践——做实教师的专业内涵 二、教师反思——厚实教师的专业智慧 三、教??读书——夯实教师的专业基础 四、教育科研——充实教师的专业素养;备课：二次开发 上课：动态生成 说课：研究反思 听课：全息透视 评课：综合判断;二、教师反思——厚实教师的专业智慧;三、教师读书——夯实教师的专业基础;1．读书的技巧;四、教育科研——充实教师的专业素养 （一）教师为什么要进行教育科研 ; ◇钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。” ; ◇魏书生：“为什么同样是教书，斯霞、于漪、钱梦龙、欧阳代娜等许多优秀教师却感觉幸福、快乐，充满了新奇感，工作充满了创造性？重要原因之一在于他们不是教书匠，而是教育科研工作者，是教育艺术家。” “不写教研文章的教师只不过是经验型的，常写教研文章的教师则可能是创造型的；写得多写得好未必是名师、大师、专家，但不写者永远不可能成为名师、大师、专家。” ;（二）教师如何进行教育科研? 1 ．以行动研究为基本方法;（2）行动研究的基本特征 对象——对教育行动进行研究。 目的——为了更好的行动而研究。 主体——行动者自己的研究。 环境——在行动中研究。;（3）行动研究的流程;（2）行动研究应该注意的两个问题;怎么选题？——问题来自于反思 ■举例 ;◆从微型课题开始; ◆从专题调查研究着手;◆从案(课)例研究起步;2 ．以校本教研为主要途径;校本研究 教师专业化;（3）校本教研的主要方式 ①自学交流 ②专家理论讲座（请进来） ③考察学习（走出去） ④导师制（结对子） ⑤备课（集体备课）、说课、上课、评课 ⑥案例研究 ⑦专项研讨（专题论坛、教学沙龙） ⑧校本课题研究（个人专题研究） ⑨校本课程开发 ⑩撰写教育论文、教学反思、教育案例等;■校本教研案例： 柳州市一中校本教研做到“六个一” ?每学期上一次公开课 ?每学期写一篇最佳教案 ?每学年确定一个教研专题 ?每学年订一本业务资料 ?每学年写一篇专题总结或论文 ?每学年做一次有特色的专题报告 ; 校本教研是一种基于教师“自己研究，研究自己”的“草根化”研究，是教师专业成长和学校可持续发展的有效途径。;;