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量角是屠龙之技还是生活所需
带着问题、带着思考的教学就能避免学生的简单仿与记忆。为什么要度量角的大小？在实际生活中学生能够感受到角的大小作用吗？很难。学生并没有进行角的大小比较直观经验，也没有量角的实际需求。因为角是蕴涵在客观物体里的，需要抽象才能得到数学上的角，因此在客观物体里很少能直接看到数学上的角，在静态中很难意识到角的大小的作用。
那为什么还要学习角的度量呢？如何使量角的大小不是单纯的屠龙之技？
1.三个滑梯，激发学生学习需求。
2.在抽象中感知角的作用。
3.技能的背后是对概念的深刻理解。
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