0的加减法说课MicrosoftWord2003文档.doc

苏教版小学数学一年级上册 “有关0的加减法”说课稿 一、说教材 　　本节课是苏教版九年义务教育数学第一册第八单元“10以内数的加减法”的内容，包括教科书第48页的例题，“试一试”和第48—49页的“想想做做”。 　　本节课的教学目标： 　　1、学生初步学会计算有关0的加、减法。 　　2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。 　　3、在教师的鼓励和帮助下，学生对身边及数学有关的事物产生兴趣，在计算的情景中体验知识及生活的密切联系，从而体现学习的喜悦。 　　教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。 教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。 　　教学关键：根据0的含义进行计算。 二、说教法，说学法 　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。 　　学法可归纳为： 　　（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。 　　（二）运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。 三、说教学程序 　　（一）故事引入，激发兴趣 　　一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃? 　　（二）主动探索，积极思考 　　1、操作学具。 　　讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。 　　学生摆好后，指名上黑板演示： 　　2、教学例1。 　　讲述：老三的桃子已经吃完了，晚餐怎么办呢?于是，它准备出门去找吃的，走着走着，来到了一个花池边，花池里的花开得真美啊，小猴子停下了脚步，因为它太喜欢这些花了。同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）老师和大家一样，也很喜欢花。因为鲜花能把我们生活的环境装点得更加美丽，让空气变得更清新，所以我们要爱护环境，保护我们的花草树木。瞧，这几个小朋友就做得非常好，他们为了让大家能欣赏到美丽的鲜花，经常都来给这些花儿浇水，那么，今天来了几个小朋友呢？我们一起来看大屏幕。 　　指一人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式? 　　为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。 　　3、教学例2。 　　交代：小猴继续往前走，来到了一个城堡，它想进去看看里面有没有桃树，可是城堡的主人对它说：我这里种了两盆花，如果你能算出两盆一共开了几朵的话，我就让你进来。小猴想了半天，却怎么也算不出来。看来啊，咱们的小猴子平时上课没有好好听，这样可不行。同学们，你们能算出来吗？ 提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花？”列出算式。 学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。 　　4、教学“试一试”。 　　讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。 　　(出示0+3和3-0)先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组讨论说说怎样想的，再填在课本上。 　　教师巡视指导，指名板演。 　　提问：0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3? 　　5、小结。 　　今天我们学的知识都和几有关?随学生回答后板书课题。 　　（三）巩固深化，应用拓展 　　1、“想想做做”第1题。 　　讲述：小猴子进不了城堡，正发愁，忽然，它看见墙头上伸出的两根桃树枝上，挂着一些桃子。它高兴地正想去摘，这时候，树爷爷说话了，树爷爷对小猴说：“只要你能算出一共有几个桃，我就把这些桃送给你。”小猴子说：“可是树爷爷，我不会算呀。”树爷爷说：“我也不为难你了，如果有人愿意帮你算出来的话，我也送给你。”这两根桃树枝就印在我们书上，看“想想做做”第1题。你们愿意帮助小猴算一算吗?请完成在书上，小组交流是怎样想的。 　　提问：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的?你能算出小猴现在有几个桃吗?晚餐它吃了几个?还剩几个? 　　学生完成书上的填空后，小组检查订正。 　　2、“想想做做”第2题。 　　先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。 　　3、“想想做做”第3题。 讲述：你看到了什么?把看到的说给你的同桌听，再列出算式。　　 4、“想想做做”第4题(口答)。 　　口答后，引导比较：横着看发现什么?竖着看呢? 　　出示：□-□=0，0+□=□，□+0=□，□-0=□ 　　讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。 　　小组讨论，交流。 　　（四）总结评价