高三地理第三次月考试卷分析.doc

高三文科地理第三次月考试卷分析 临高中学地理组 冯琼钰 一、学习成绩分析 本学年我主要担任高三（20）文科班的地理教学任务，我校高三年级文科班自从2014年8月20日开学以来，主要教学内容为自然地理、区域地理，其中自然地理（必修Ⅰ）是高考地理中最重要、最困难的知识点，也是学生高考成绩拉开分距的地方，因此，我们的前两次月考地理试题难度都很大，特别是第二次月考试题难度更大，从第一、二次月考成绩来看，学生的地理成绩普遍偏低，但是，绝大部分学生学习地理是认真的，付出了辛勤的汗水，连续两次考试地理成绩都不理想，这对很多学生是一个沉重的打击，他们还会一如既往的努力学习地理吗？我们一直在思考这个问题。所以，在第三次月考出题时，我们及时地做了调整，降低难度，更多的考查主干基础知识，让学生感受到了付出就有回报的快乐。 前两次月考地理成绩 2班 18班 19 班 20 班 21 班 22 班 第一次 65.8 44.7 45.7 44.4 44.6 51.3 第二次 50.9 38.6 37.2 33.9 38.5 45.4 二.试卷内容分析 1.试卷结构 （1）题型分数比例：选择题60分，占60%；非选择题40分，占40%。 （2）内容比例：地球占16分；大气占32分；水占22分；自然带、土壤和灾害占30分（总分100分）。需要说明的是这些自然地理知识都放在世界和中国地理区域中。 （3）范围和组卷：试卷按题型、内容等进行排列，由于重点班和普通班的教学进度有差别，普通班慢一点，所以以普通班的进度为准，考必修Ⅰ的第一、二、三、四、五单元，而且先易后难进行排列，便于学生做题。 （4）题量：考虑到考试时间是90分钟，满分为100分，本次月考试题共24道题，其中选择题20道题，非选择题4道题。 2.试题特点 从整个试题看，无偏、繁、怪、难和超纲题，考查基础知识的意图十分明显，特别是自然地理中的地理原理、地理事物和现象的运动过程、生活地理等等，对平常地理教与学起着一种正面的导向作用。 （1）原创题为主导 每一次月考试题都需要高质量，也需要我们自己的原创题。我们地理试卷命制组高度重视，先分工，提要求，把握方向，把自己平常的原始积累和体会心得亮出来，做出高质量的原创试题；然后，多次开碰头会，交流想法，取长补短，及时修正；最后，由组长合题，确定最好的组题，对原创题的选项、问题做最后的修订、补充。 为了降低难度，特意对老师们做了要求，在原创题中少设陷阱、少转弯。 （2）突出对地理主干知识的考查 试题选择题部分考查了等值线（等高线、等潜水位线）、地质年代、地域分异规律、洋流、天气系统、气候、地球运动规律和原理，还有世界和中国的重要区域。非选择题部分考查了自然环境对人类活动的影响（以中国区域为例）；气候（类型、特点、成因）及对应的自然带（特殊性），地质构造；世界重要或典型区域的自然地理特征（地形特征、降水特征及成因、河流水文特征等），这些知识点都属于学生必备的地理素养。 （3）注重地理基础知识的考查和应用 本套试题重点考查自然地理中的地理现象、地理原理、地理成因，如选择题1——6、14——20题；考查世界某些重要区域的自然地理特征及其表现和利用，如选择题7——10题；考查地理规律及其表现，如选择题14——15题；考查地球运动、地理计算，如选择题23——24题；非选择题21、22题重点考查世界和中国某些重要区域的自然地理特征的表现，以及自然环境对人类活动的影响。 （4）体现地理特色 地图是地理信息的最佳载体，也是地理学科所拥有的最显著的特点之一，本套试卷共有11幅地图，大部分地图在平时复习中常见。把地图作为地理信息的载体，既考核了学生读图、用图的能力，同时还考核了学生综合分析问题的能力。 （5）生活地理的应用和考查 生活地理在我们日常生活中无处不在，学生也很感兴趣，在这套试卷中体现明显，如选择题1——3题，引用某校“地理社团”模拟探险路线材料，考查了地球的自转线速度、降水特征及两点间的最短航程；选择题8——9题利用所学的气候知识解答气旋对北美洲中纬度西海岸降水天气的影响；选择题19——20题以天山最高峰托木尔峰的南坡与北坡自然带为题材考查自然带及雪线的分布规律。 三.教学建议 1.课堂容量大小的确定。 我觉得不宜过多，多了学生消化不了，看似老师讲的漂亮、面面俱到，其实效果并不见得好。 2.基础知识的落实。 有的老师课上得非常好，但是教学效果并不好，什么原因呢？我觉得与落实有关。那么，怎么落实呢？我认为有课堂的落实、作业的落实、学生作业和考试中错误更正的落实等等。 而且每次改卷的时候，我们老师总是感叹题目这么简单、基础，而且课堂上也都讲过了，但学生就是做不出，这是为什么呢？我们老师反思了吗？你的课堂落实了吗？ 3．突出对地理主干知识