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第三篇 朗读与说话训练 第七章 朗读训练学习目标： 提高学生用普通话朗读书面作品的水平。要求学生能读准作品中每一个音节的声母、韵母和声调，着重掌握连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧，注意朗读的流畅度。重点难点：1、熟悉60篇作品2、掌握作品中前400个音节的声、韵、调以及连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧。3、纠正方言语调、语音。 第一节 普通话朗读概述一、普通话朗读测试及其要求二、朗读项测试扣分因素分析三、朗读准备1、熟悉作品内容，把握朗读基调 初读——正音——理请作品结构2、明确和实现朗读目的 为“测试”而读、为升华作者写作意图而读、为读出自己对作品的理解而读3、放声练读练读时要做到：树立自信、沉着冷静、速看慢读，用声自如练读时要克服：念读、唱读、念经式、表演式 第二节 朗读技巧一、停连1、什么是停连 停顿、连接 停顿符号：￤ / // /// 连接符号：︵选择停连位置的方法：准确理解句意和文意 正确分析语句结构 恰当想象文字所体现的情景 合理处置标点符号停顿的分类：（1）语法停顿顿号＜逗号＜ 分号；冒号＜ 分号＜ 句间＜层间 台湾岛形状狭长，/从东到西，/最宽处只有一百四十多公里；//由南至北，/最长的地方约有三百九十多公里。///地形像一个纺织用的梭子。（2）逻辑停顿 没有￤一片绿叶，没有￤一缕炊烟（3）感情停顿2、停连的表达方式（1）落停 停顿的时间较长；停时声止气尽；句尾的声音顺势而落，停住。 可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。//你可以走了。///”（2）扬停 停顿的时间较短；停时声停气未尽；停之前的声音稍上扬或者平拉开。 青年人手持酒杯￤一下子楞住了，既尴尬￤又非常遗憾地说：“可是，/我……我还没向您请教呢……”（3）直连 紧密相连、顺势连带、不露接点 揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，︵便到了汪汪一碧的潭边了。（4）曲连 连环相接、连而不断、悠荡向前 与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧、 ︵一种超拔、 ︵一种悲天悯人的宽容和理解。二、重音1、什么是重音重音符号：.语句重音分类:（1）语法重音 大雪整整下了一夜 “噗啦”一声落到了船上 什么是永远不会回来呢?（2）逻辑重音 谁能把花生的好处说出来？（3）感情重音 品位这东西为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。 3、重音的表达方式（1）重音重读 “好了，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！”（2）重音轻读 我们的船渐渐地逼近榕树了。（3）重音长读 一粒种子的力量之大，如此如此。（4）重音变读 是的，智力可以受损，但爱永远不会。（5）重音顿读 而且，教书还给我金钱和权利之外的东西，那就是￤爱心。三、语调1、上扬调 难道你就只觉得树只是树，↗难道你就不想到它的朴质、严肃，坚强不屈至少象征了北方的农民↗。2、下抑调 外祖母永远不会回来了。↘3、平直调 三百多年前，建筑设计师莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。→4、曲折调 现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您的高了吧！↗↘四、节奏轻快型：多连少停、多轻少重、多扬少抑，语节少而词的 密度大，语流显得轻快。凝重型：多停少连、多重少轻、多抑少扬，语调平衡凝 重，语调表达强而有力。低沉型：停顿多而长，语调多抑，节拍较长，声音偏暗， 句尾沉重，语流沉缓。高亢型：多连少停、多重少轻，扬而不抑，语气高昂，语 流畅达，语速稍快，节奏较紧。舒缓型：多连少停、声音清亮，语流声音较高但不着力， 气长音清，语气舒展开阔。紧张型：多连少停、多重少轻，多扬少抑，节奏拖长，语 气紧张。朗读训练朗读就是运用普通话 清晰,响亮,有感情地把文章读出来,它是将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创造活动.朗读的基本要求:第一:语音规范.要做到正确,流利,应试者除了要忠实于作品原貌,不添字,漏字,改字,颠倒,回读外,还要求朗读时在声母,韵母,声调,轻声,儿化,连读音变以及语调等方面都符合普通话语音的规范.第二:把握作品基调.基调是指作品的总的态度,感情,总的色彩和分量.同时还要掌握一定的朗读技巧.第三：语调自然，停连恰当，重音处理正确，语速快慢得当。朗读测试扣分因素分析 语音2. 系统缺陷3. 语调偏误4. 停连不当5. 朗读不流利朗读准备:1. 熟悉作品内容,把握朗读基调2. 明确和实现朗读目标3. 放声练读朗诵技巧:1. 停连得当朗读时注意从以下方面考虑选择停连的位置1) 准确理解句意和文意;2) 正确分析语句结构;3) 恰当想象文字所体现的情景;合理处置标点符号.2. 注意重音:语句重音的选择标准:重音应该是突出语句目的的中心词;重音应该是体现逻辑关系的对应词;重音应该是点染