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研修
主题
小学语文朗读能力的培养的研修
背景
原因
根据儿童的心理特点对学生进行既符合又能引领他们身心发展的课程教学“读、写、画”。通过老师和学生一起诵读儿歌童谣、讲故事等，然后要求学生在专门的写画本上为每首儿歌配画，对听到的故事，则要求孩子回去自述或者再续编故事给家长听，然后在写画本（或老师在课堂上发的写画纸）上画下来，以激发学生的诵读兴趣，提高朗读能力，全面提高学生的语文素养。
研修
目标
形成基本的语文诵读习惯；
使学生的说写能力得到提高；
4、提高课外阅读的主动性；
研修
步骤
一、活动前的准备
1、确立主题。
2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。
二、具体过程及内容
第一、坚持晨诵、晚诵、课前诵；第二坚持抄写儿童诗，并进行诗配画；第三坚持一周一节读写画课；第四、坚持结合语文课堂教学进行读、写、画训练，使读写画训练经常化、生活化。
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