体育教师技能大赛——团队教学比赛教案 跳箱侧腾跃.docx

市第六届体育教师技能大赛——团队教学比赛 代表队教案 跳 箱 侧 腾 跃 设计解析： 实践验证： 课后评析： 指导教师： 九年级跳箱侧腾跃教学设计解析 一、指导思想 本课根据九年级学生生理和心理特点，以“健康第一”的思想为指导，以学生为主体，以教师为主导，创设自主、合作、探究学习的空间，发挥学生的主观能动性，激发学生的运动兴趣，注重培养学生的创新精神，实践能力和协作能力，从而提高学生的学习能力和运动技能，增强学生的体质，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础，促进学生的全面发展。 二、教学设计思路 发挥学生的主体作用和教师的主导作用，有利于将“健康第一”的思想落到实处，本课根据学生的实际情况，创设了一种自主、合作、探究的学习氛围，通过设疑，探疑，解疑的过程，引导学生进行学习和锻炼，使学生的主体作用和教师的主导作用得到发挥。 合理运用渐进式教学法，促进学生对知识和技能的掌握。 三、教材分析 跳箱侧腾跃属于体操类支撑跳跃的一种，是通过助跑，踏跳，推手，并以特定姿态飞越器械的一种身体练习。由助跑，上板，踏跳，第一腾空，支撑推手，第二腾空和落地七个不可分割的技术环节构成。整个动作过程速度快、腾空高、姿态美、落地远而稳。对发展学生的腿部和上肢的爆发力，增强肩带、腰腹肌和关节、韧带的力量有重要作用；对发展协调、灵敏、速度、力量素质，增进心肺功能和平衡能力有积极的作用，同时能培养学生果断、勇敢、不畏困难、团结协作、安全锻炼的优良品质。 四、学情分析 九年级的学生具备一定的支撑跳跃的基础知识和技能，同时具有思维活跃、善于创新、体力充沛等特点，虽然已经进入快速生长发育的黄金时期，但在身高、体重快速增长的情况下，上、下肢力量与腰腹力量增长明显滞后，会出现技术环节衔接不紧密等问题，因此，本课会运用一些语言和辅助练习来加以解决，促进学生对知识和技能的掌握。 五、教学目标 1.学生通过学习，90%以上的学生能够基本掌握跳箱侧腾跃的动作方法和要领，学会保护与帮助； 2. 学生通过学习，能够发展灵敏、速度、力量等身体素质，增进心肺功能，提高平衡能力； 3. 学生通过学习，能够培养果敢坚韧、克服困难、团结协作的优良品质，增强学生的安全意识及能力。 六、教学重点 支撑快，同步完成含胸、提臀、腿侧摆，并充分展髋挺身，落地远而稳。 七、教学难点 充分展髋挺身，落地远而稳。 八、教学过程 跳箱侧腾跃计划分四次课可完成：第一次课：助跑，上板，踏跳；第二次课：支撑推手侧摆腿；第三次课：支撑推手，第二腾空，落地；第四次课：跳箱侧腾跃。 实践验证为第二次课。先由蛇形跑和健美操导入，提高学生的学习兴趣，达到充分热身的效果；然后从在垫子上俯撑提臀摆腿成侧撑到横箱支撑推手侧摆腿，循序渐进，逐步提高；接着进行游戏“穿越火线”，提高灵敏、速度和力量素质；最后瑜伽放松，愉悦身心。 九年级跳箱侧腾跃单元计划 执教教师： 指导教师： 学生人数：32 教学目标 1．通过学习，90%以上的学生能够基本掌握跳箱侧腾跃的动作方法和要领，学会保护与帮助。 2．通过学习，能够发展学生灵敏、速度、力量等身体素质；增进心肺功能，提高平衡能力。 3．通过学习，能够培养学生果敢坚韧、克服困难、团结协作的优良品质，增强学生的安全意识及能力。 教学重点 支撑快，同步完成含胸、提臀、腿侧摆，并充分展髋挺身，落地远而稳。 教学难点 充分展髋挺身，落地远而稳。 课次 教学目标 教学内容 重难点 组织、教法及学法 一 1．通过学习，90%以上学生能够基本掌握助跑，上板，踏跳的动作技术及要领，学会保护与帮助。 2．通过学习，学生能够发展下肢力量以及灵敏、速度、协调等素质，提高时空感和平衡能力。 3．通过学习，学生能够克服害怕的心理障碍，培养合作学习、安全学习的意识，提高自信心，以及热爱体育，参与锻炼的热情。 1.助跑，上板，踏跳 2.游戏： “推鸡公车”比快 重点：助跑轻松，上板准确，踏跳快速有力。 难点：动作协调。 组织：分4组，横队。 分2组，纵队。 二、主要教法及学法： 1. 教师讲解示范，激发学生的学习兴趣，引导学生参与练习。 2. 学生原地进行跳跃练习，教师督导，鼓励。 3. 学生进行练习，教师督导，鼓励。 4. 学生评价并讨论做的更好的方法 5. 优生展示，师生评价（自评、互评、师评）。 6. 游戏：教师讲解，示范，引导；学生尝试，探讨，练习。 7. 教师评价小结。 二 1．通过学习，90%以上学生能够基本掌握支撑推手侧摆腿动作技术及要领，学会保护与帮助。 2．通过学习，能够发展学生灵敏、速度、力量等身体素质，增进心肺功能，提高平衡能力。 3．通过学习，进一步培养学生果敢坚韧、克服困难、团结协作的优良品质，增强学生的安全意识。 1.支撑推手侧摆腿。 2.游戏： 穿越火线