小学语文教案四年级上册《白鹅》教学设计及反思.doc

教学内容：13 白鹅 教学目标 　　1、认识8个生字，会写12个生字。 　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 　　3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 　　4、学习作者抓住特点写的方法会，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学准备：相关课件等。 课时安排：二课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：初步了解白鹅的高傲。 教学目标 1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安”等词语。 2、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲。 3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写课文思路。 教学重点：初步了解白鹅的高傲。 教学难点：了解作者抓住特点按一定顺序写课文思路。 教学时间： 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、赏画导入。 1、【课件出示：丰子恺的漫画】学生欣赏画，自由谈论画。 2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人【课件出示：丰子恺的头像】今天，我们准备一起读读他写的文章【课件出示：课题】。 二、整体感受。 1、学生自主读文，教师巡回指导。 2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么？有什么想说的吗？ 3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读： 【课件出示词语】 ⑴　挑你认为难读的读给大家听？ ⑵　谁能一口气读下来？ 4、我们再来看这些四字词语【课件出示词语】 ⑴　谁能读？ ⑵　发现什么规律了吗？ 5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？【课件出示句子】 三、看画读文。 1、同学们，丰子恺爱画画，也爱写文章，他很喜欢给自己的文章配点画，你看【课件出示】，这就是丰子恺为《白鹅》配的画。你觉得画中的白鹅在干什么？老师想请大家认真读读课文，从课文中找出合适的句子来说一说。 2、随机落实以下句子的朗读：【课件出示句子】 3、欣赏着这画，读着课文，【课件出示：你觉得这是一只怎样的鹅呢？】 四、再读文本。 1、这是一只普通的白鹅，又不是一只普通的白鹅，因为丰子恺的名人效应，白鹅为此沾了点“星气”，它也就成了一只“明星”白鹅，眼下的“明星”都有个小档案，我们的白鹅当然也不例外，我们就帮白鹅填一填吧！请大家再读读课文，从课文中有能直接填在档案上的词儿吗？【课件出示：动物明星档案】 2、交流。 五、总结。 同学们真了不起，通过自己的读，读懂了一只高傲的白鹅。今天我们只能读到这儿了，下节课，我们将透过语言文字去读懂作者的感情，读懂作者的思想。书是越读越有滋味的，何况是那么有趣那么入味的课文呢？。 第二课时 教学内容：白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学目标 　 1、理解积累并学会运用部分词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 　　3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 　　4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点 　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。 教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教学准备：相关课件等。 教学时间： 教学过程： 一、抓“傲” 理脉络 同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？【课件出示：丰子凯笔下的鹅图片】） 课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？【课件出示句子：好一个高傲的动物！】谁能读好这句话？ 让我们一起带着自己的感受来读读这句话。 【课件出示】作者从几方面来描写这只鹅的高傲？这节课我们就从这三方面去感受白鹅的高傲。 二、挖”傲” 品词语 学习第一部分：叫声 现在，请你们闭上眼睛，听听老师给你们带来了什么声音？【课件出示：狗的叫声】对了，课文中把狗的叫声称为狗的——狂吠。说明狗的叫声怎么样？（说明狗的叫声声势大，很厉害。） 再听听这是什么声音？【课件出示：白鹅的叫声】把白鹅的叫声跟刚才狗的狂吠对比一下，你有什么感觉？ 我们来看看课文，作者有什么感觉呢？【课件出示：第三自然段】 在作者看来呀，鹅的叫声并不比狗的叫声逊色，所以作者说鹅的叫声——不亚于狗的狂吠。 我们来读读课文，看看鹅的叫声究竟有多高傲多有气势？谁想通过你的朗读把鹅的高傲气势表现出来？ 其他同学听听哪些词语体现了鹅叫声的高傲？把表现鹅叫声高傲的词语划下来。 你们划出了哪些词语？【课件出示】 我们一起来读读这些词语。 同学们真棒，通过自己读书查字典，解决了这些词语的意思。老师想和你们合作合作一起来读读这段，我先来起个头，你们接