小学语文教育经验论文.doc

小学语文教育经验点滴 在多年前的一天，我从初中老师的办公室门前走过。忽然听见里面的一位老师说：不晓得那些小学老师是怎么教的，这些娃儿的理解能力这么差！当时，我教小学数学。但心里也忿忿不平：难道你们初中的真的很能教？很会教？ 后来，我也上小学语文了，一上就是10年了。在这之中，我也发出感叹：现在的孩子怎么拉？六年级的孩子把“寒风凛冽”的意思解释为：穿上了衣服，就暖和了！我郁闷，快暴跳如雷了！冷静一想：这的确是个难题，自己以后在教学中，怎样来提高学生的理解能力呢？怎样培养学生的语感呢？怎样提高他们的学习兴趣呢？下面的一则故事给我很大的启发： ?? 一位培养出三位博士生女儿的妈妈在接受记者采访时说：不要指望别人都和你的见识一样！　　接着，她向记者讲述了这样一个故事：十多年以前，她的女儿正在上幼儿园。有一天，她看到了女儿的一张绘画作品。当时，她一下子就怔住了。孩子总是充满了想象，孩子的世界也应该是一个充满了想象的世界。可是，在她女儿的一幅名为《陪妈妈逛街》的画中，既没有高楼大厦，也没有车水马龙，更没有琳琅满目的商品，有的只是数不清的大人们的腿……　　奇怪！她拿着女儿的画深思了很久，终于解开了疑惑。原来，幼小的孩子还只有几岁，身高也几乎只能达到大人的腰部。走在大街上，川流不息的人群将孩子遮掩着，孩子除了能看到大人们的腿，还能看到什么呢？　　女教师如梦初醒。是啊，孩子们上街看到的不是高楼大厦和车水马龙，而是大人们的腿，这是他们的身高决定的；学生对很多问题疑惑不解，这是由他们的年龄、智力和见识决定的；并不是每个孩子都能用和大人相同的视角来看待社会…… 所以，我们与其埋怨学生，不如用一种平和的心态，去和学生交流沟通、尊重包容。这样，你就可以做一个好老师。同时，也让自己的心不要那么沉重。 在我的语文课上，我会让学生多提一些自己不理解的词语或者是不理解的地方，哪怕他们提出的问题是多么的不值一提，我也细细为他们解答。随着时间的推移，孩子们也能提很多有价值的问题，值得品味的问题。这不能不说是给我的鼓励。 为了站在学生的高度，我鼓励孩子们多看童话。其实小学阶段的孩子，哪怕是六年级了，心智也是很不成熟的。童话对于小学生有着永久的吸引力。在童话的世界里，他们感受人世间的悲欢离合，酸甜苦辣，也不失为一种教学策略。 我了站在学生的高度，我鼓励他们写周记，而且特别强调：写自己的真实经历。当然，在我心里，还是默认他们有时候瞎编一点！对于那些为了完成任务而抄来的，或者是虚构的，哪怕他写的再美。我也不会表扬他。而对于那些写的很土的却是真实的。我也会表扬他。前不久，我班一个孩子写他周日帮奶奶放羊，天上突然下起大雨，他们急着赶羊回家，羊不知道什么时候丢了一只。他们一家人打着雨伞去找羊。他虽然写的篇幅不是很大，可我觉得他写的好！当然，后来我给他做了一交流，并让他加上了一些心理活动和天气的描写。 为了站在学生的高度，我一接收一个班级。首先是培养他们的学习习惯，循序渐进，终成自然。虽然现在他们的高度还让我们觉得低，可未来的一天。他们一定“青出于蓝，而胜于蓝！” 张玉兰