六年级英语上册期末复习计划.pdf

六 年 级英语 上 册期末复习计划 时间过的很快，本学期即将结束，目前六年级的英语教 学工作已跨入了尾声阶段。复习能让学生巩固所学知识，还 能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成本学期的学习任务， 能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实 的基础。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战， 使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同 样要强调趣味性。 复习还要从学生实际出发， 做到因地制宜， 因材施教，有的放矢。下面谈一谈我的复习设想。 目前我班学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生 两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。针 对现状，在复习过程中，我准备结合课本两个复习单元，以 听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容， 指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词 到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学 过的知识。 （一）过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学 生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同 的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我 准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。 1. 方法：按词义 归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元 里，如文具类，衣服类，饮料类等。２ . 形式：加强单词的 朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每 节课开始１０分钟听写相应类别的单词。这样学生一方面可 以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学 困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使 他们也能尽最大努力过好单词关。 （二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习 单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组 复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让 学生在复习的同时掌握词组构成的规律。 （三）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过４年 的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语， 大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学 生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助 学生梳理所学过的句子。 1. 指导学生在语境中复习句子，让 学生分清日常交际用语的运用场合。 2. 根据句子类型指导学 生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3. 指导学 生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应 的句子复习卷进行检测和反馈。 （四）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知 识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复 习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它 为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的 时间内起到较高的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机 整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内 容，提高学生整体运用知识的能力。 二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中 获得综合能力的提高。 要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗 读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都 要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学 生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结 合，才能相辅相成。 三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积 极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏 兴趣，在复习时要选择合适的内容， 把内容和形式有机结合， 注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受， 尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中， 并能在复习中取得进步。 四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次 的学生获得不同的提高和收获。因我班学生两极分化现象极 为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提