部编人教版四年级上册语文 26 西门豹治邺.pptx

同学们，有一个叫西门豹的人，虽然离我们有2000多年了，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课文来寻找答案吧！;;西门豹 西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。;娶;魏;上下 结构;识字方法;字理识字： ;;;饶;词语解释;提心吊胆：形容十分担心或害怕。本课指那些官绅十分担心西门豹像惩治巫婆一样惩治自己。;灌溉：指把水输送到田地里。; 记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。;第一部分(第 自然段)：摸清底细。 第二部分(第 自然段)：惩治巫婆和官绅。 第三部分(第 自然段)：兴修水利。;（ ）稀少;二、选字组词。? 观???官? 逼???副 (?? )看? 做( ??)??? 一( ??)? (? ?)迫? 催???摧? 旱???早? (? ?)毁? (?? )促??? ( ??)上? (?? )灾?; 三、课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? ; 西门豹初到邺这个地方，看到这里田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他是怎么做的呢？这节课让我们继续走进文本，去领略西门豹的足智多谋……; 按事情发展的顺序记叙的。西门豹先进行调查研究，接着将计就计惩治巫婆、官绅，最后兴修水利。;来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？;摸清底细;; 同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧！;田地荒芜、人烟稀少的原因; 这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。; 默读课文第10-15自然段，画出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。;;想一想，填一填。; 要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。;假戏真做; 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。;;; 西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”;想一想：西门豹的做法妙在哪里？;点击观看视频：西门豹治邺;改过自新;“面如土色” 是什么意思？你能用它说一句话吗？;词语积累（形容人害怕的词语）; 小组讨论：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？;; 原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。; 人祸解决了，天灾呢？齐读课文最后一自然段，看看西门豹是怎么做的。;兴修水利;田地荒芜，人烟稀少。; 学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是个什么样的人呢？; 你能根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？;; 剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。;;; 本文记述了西门豹在治理邺时， ， 了河神娶媳妇的 ， 了巫婆及官绅， 的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。;拓展延伸;课堂演练; 二、联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？( )(多选) A．安排周密 B．乔装打扮 C．假戏真做 D．讲究策略 ;; 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。