部编人教版四年级上册语文《9 古诗三首 第2课时》课件.pptx

9古诗三首第 二 课时助读资料初读感知品读释疑结构主旨庐山《题西林壁》作者：苏轼走近作者苏轼(1037—1101)， 字子瞻， 号东坡居士，北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。2.背诵课文，默写《题西林壁》。(重点)3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(重点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 我会认提示：点击生字进入详细讲解。yuán 故缘 缘故yuán缘由缘无缘无故试着把词语和意思连起来！理解词语【题】【西林】【缘】西林寺，在江西省庐山脚下。书写，题写。因为。我会写提示：点击生字进入详细讲解。题侧峰庐缘我会写 tí题写 题结构：半包围音序：T 部首：页书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长，左右要写紧凑。组词：主题 题字造句：老师为我的小说题写了书名。 我会写 cè 侧面侧结构：左右音序：C 部首：亻书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要小。组词：侧影 旁敲侧击造句：我的侧面坐着的是小芳同学。 我会写fēng山峰峰结构：左右音序：F 部首：山书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要长、一竖贯穿三横。组词：顶峰 峰回路转造句：跨过这座山峰就到了我们村。 我会写 lú庐山庐结构：半包围音序：L 部首：广书写指导：外边广字三笔都要长，里边是户字、上边的框要扁小。组词：庐舍 三顾茅庐造句：庐山的景色真美啊！我会写yuán 缘故缘结构：左右音序：Y 部首：纟书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中点起笔，最后两笔撇、捺相接。组词：缘由 无缘无故 造句：因为下雨的缘故，道路很滑。 题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？横看成岭横看侧看成峰侧看远看近看抬头仰望低头俯视 不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。作者为什么要描写庐山？ 作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。 作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？ 因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。 《题西林壁》 【宋】苏轼课文结构横 岭 侧 峰 变幻莫测从不同角度观察远 近高 低千姿百态只缘身在此山中　 　明理课文主旨《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。课堂小结 《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。