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10.爬山虎的脚第一课时导入 刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。学习字词我会读bǐngjūnwōwěiqū均柄蜗萎曲“曲”是多音字,读qǔ和qū。“萎”是上形下声。我会写学习字词“嫩”三部分都窄长,束中间是一扁口,不要写成下框,末笔捺变为一点。操占嫩顺虎均“叠”上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横“瞧”笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能少。隙茎固叠柄萎瞧学习字词嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛1.爬山虎生长的特殊环境是 。2.爬山虎生长的特点是 。第二课时课文导入 上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,并从课文第一自然段中,知道了爬山虎的生长特点。这节课,我们继续学习这篇课文。a.爬山虎叶子生长的位置: 。b.刚长出来的叶子的颜色: 。c.长大了叶子的颜色: 。d. 叶子的样子: 。墙上嫩红嫩绿均匀、不留一点空隙朝下、爬山虎的脚的样子很独特。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。作业1.有感情地朗读课文,抄写优美的词句。2.课外练笔。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 1、国家意识。 2、目标意识。 3、文体意识,非常突出文学素养的培养。 4、读书意识。 5、主体意识。 6、科研意识。 小结:好教,但教好不易。下课啦!
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