部编人教版四年级上册语文15 女娲补天.pptx

女娲造人; 我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，女娲就是其中的一位女神。传说她创造了人类。今天我们就来学习关于她创造人类后，为人类造福的另一个故事——;; 女娲是我国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物。她开世造物，因此被称为大地之母。;熄灭;;;识字方法;;形容火势旺盛而猛烈。;指物体发出灿烂耀眼的光芒。;尽力支撑或摆脱。;熊熊大火——; 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 云霞 金光四射 熊熊大火 轰隆隆 ; 自由朗读课文，把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。 读完课文，想想这个故事的主要内容，然后同桌说一说。; 本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困， 把人们从水火中救了出来，她又寻找 冶炼，补好了天。;再读课文思考: ; 自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。;你从“快乐幸福”中体会到什么？;天哪，太可怕了！; 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。;地被震裂了，出现了一道道深沟。; 山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，还有许多人在水里挣扎。;天空--------- 地--------- 山冈----------- 田野----------- 人们---------;我仿佛看到了 ， 听到了 。; ; 女娲创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？;女娲难过极了。; 用心读课文2、3、4自然段，说说女娲补天的过程。 1.女娲为了补天做了哪几件事？ 2.女娲补天遇到了哪些危险和困难？用“ ”画出。; 1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天; 她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 ;　　　　　　 ; 天上的大窟窿???在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上……女娲忙了几天几夜找到了“红黄蓝白”四种石头，可是还差一种“纯青石”，于是她到处寻找纯青石,终于在一眼清清的泉水中找到了。; 想一想:女娲为了寻找五彩石,她会碰到什么困难呢?; 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。于是 ;女娲来到了 ，她找哇找哇……;女娲又来到了 ，她找哇找哇……;;女娲又来到了 ， 她找哇找哇……;; 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。; 试一试，用三个词语来概括女娲补天的过程。;找彩石—炼彩石—补天 找—炼—补;; 神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想象、奇妙的情节和感人的艺术力量。其中的人物形象，大多具有超人的力量。 ; 小组分工合作，各选择一处神奇的地方，用自己的语言将故事讲生动、讲完整。;　　现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。;读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？;女娲是了不起的女神;哪吒闹海;夸父追日 ;;看到了什么（起因） 怎么做的（经过） 结果;主题概括;　　臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。1985年，人们发现了臭氧层空洞。当时人类经常使用的空调和冰箱，会释放出一种气体，这种气体会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。为了保护自身的生存环境， ;人们研制出了新型的冰箱和空调，主动淘汰了以前的冰箱和空调，使得臭氧层空洞开始恢复并缓慢好转。“臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性，如果当初只顾发展而没能及时地发现臭氧空洞，也没能及时地给出对策，也许我们现在就会为破坏环境买单。;泼?? 装?? 端?? 补? 女娲把它(???)在一个大盆里，(???)到天边，对准那个大黑窟窿，往上一(???)，只见金光四射，大窟窿立刻被(???