应对方式量表【心里学培训PPT课件】.ppt

应对方式问卷 定　义 　　应对方式：可简单地理解为人们为对付内外环境要求及其有关的情绪困扰而采取的方法、手段或策略。 一、背景和目的 　　应付作为应激与健康的中介机制，对身心健康的保护起着重要的作用。此类问题国外的研究较多，但目前似乎仍无统一的意见和工具。而国内较少有人涉足。肖计划等参阅了国外部分问卷，并借助其经验和知识，同时，结合我们汉语的语言特点以及中国处世的一些行为习惯，编制了“应付方式问卷”(以下简称“问卷”)。 二、量表编制与信度和效度检验 (一)编制“应付方式问卷”初稿： (二)“应付方式问卷”初稿在普通人群组中效度研究 1．样本： 样本构成：人数：226；男：108；女：118；年龄：27.6±11.7； 2．效度评估：组成各因子条目的因素负荷取值在0．35或以上。 3．“问卷”修订：根据因子分析结果，对“问卷”初稿进行修订，将未进入六个因子内的条目和因素负荷低于0．35的条目删除，对语义欠明确的条目进行修改。同时，增补部分新条目，由此，产生“问卷”修订稿。 (三)“应付方式问卷”修订稿在两个特定群体中的效度与信度研究 1．青少年学生组 2．神经症——对照组 三、适用范围 1．文化程度在初中和初中以上； 2．年龄在14岁以上的青少年，成年和老年人； 3．除痴呆和重性精神病之外的各种心理障碍患者； 功能 　可解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点,比较不同个体或群体的应对行为差异,并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。 四、使用方法与注童事项： 1．“应付方式问卷”为自陈式个体应付行为评定量表。包括62个条目。检查者将该问卷发给受检者后，要求受检者首先认真阅读指导语，然后根据自己的实际情况，逐条回答问卷每个项目提及的问题。答完问题后，当场收回。 2．每个条目有两个答案，“是”、“否”。如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；如果选择“否”，则请继续下一个条目。 3．评定的时间范围是指受检者近两年来的应付行为状况。 五、计分方法与结果解释 1．量表分计分方法： “应付方式问卷”有六个分量表，每个分量表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是”和“否”。计分分两种情况； a．除b所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择“是”，得“1”分，选择“否”，得“0”分：将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分： b．在“解决问题”分量表中，条目19，在“求助”分量表中，条目36、39和42，选择“否”是“1”分，选择“是”得“0”分。 2．计算各分量表的因子分 分量表因子分＝分量表单项条目分之和／分量表条目数 3．结果解释： （1）根据各分量表的因子分的值绘出应付方式因子廓图： （2）各分量表因子分结果； a．解释受检个体或群体的应付方式类型和应付行为特点； b．比较不同受检个体或群体的应付行为差异。 c．各分量表理论意义简析：可将六个应付因子排出下列关系序列图： 退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题。 每个人的应付行为类型具有一定的倾向性，这种倾向性可组合不同类型。解释为： “解决问题——求助”，成熟型。这类受试在面对应激事件或环境时，常能采取“解决问题”和“求助”等成熟的应付方式，在生活中表现出一种成熟稳定的人格特征和行为方式。 “退避——自责”：不成熟型。这类受试在生活中常以“退避”，“自责”和“幻想”等应付方式应付困难和挫折，表现出一种神经症性的人格特点，其情绪和行为均缺乏稳定性。 “合理化”，混合型：，反映出这类受试的应付行为集成熟与不成熟的应付方式于一体，在应付行为上表现出一种矛盾的心态和两面性的人格特点。 （3）各分量表更全面和精确的理论意义和标准化的行为评估解释尚待进一步研究确认。 （4） 每个条目答案后的单个应付方式的有效评估仅供实用性应付行为指导研究用。 量表的应用价值 可作为不同群体的应对行为研究的标准化工具之一; 评估个体或某个群体的应对行为,为心理保健工作提供依据; 用于不同群体应对行为类型和特点的研究,为不同专业领域选拔人才、培养人才提供帮助; 用于各种心理障碍的行为研究,为心理治疗和康复治疗提供帮助; 用于各种有心理问题人的行为研究,为提高和改善人的应对水平提供帮助。 “应付方式问卷”（第三版〕分量表条自构成 分量表 分量表条目构成编号 l．解决问题 1，2，3，5，8，-19，29，31，4O，46，51，55 2．自责 15，23，25，37，39，48，50，56，57，59 3．求助 10，11，14，-36，-39，-42，