教科版二年级下册科学教学计划.pdf

2019-2020 年第二学年 小学科学二年级下册教学计划 一、教材解读 二年级下册教科书由“磁铁 和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元 7 课，“我们自己”单元 6 课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计 13 课，原则 上每课需 1 课时来完成教学。 1. “磁铁”单元 本单元的 7 课课题分别是： 《1. 磁铁能吸引什么》，《2. 磁铁怎样吸引物体》 ，《3. 磁铁的两极》，《4. 磁铁与方向》，《5. 做一个指南针》，《6. 磁铁极间的相互作用》 ，《7. 磁铁和我们的生活》 。其中，1-2 课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引， 3-6 课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第 7 课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极 的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的 特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原 理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。 在教学中，教师应努力做到以下三点： （1）让学生多“体验” ，体验磁铁实验带来的 意外和惊奇； （2 ）让学生多“观察” ，仔细观察磁铁实验中的各种现象； （3 ）让学生 多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。 特别说明的是， “磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照 课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而 体现“学习进阶”思想。 2. “我们自己”单元 本单元的 6 课课题分别是： 《1. 观察我们的身体》，《2. 通过感官来发现》 ，《3. 观 察与比较》，《4. 测试反应快慢》，《5. 发现生长》，《6. 身体的“时间胶囊”》。其中，1-4 课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识， 5-6 课为学生提供了一次关注 自身健康成长的机会。 本单元从认识人体的外部结构引入， 设计了一些用感官 （眼、耳、鼻、舌、皮肤） 感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解 人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中， 1 学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识 世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基 本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围 的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回 顾之前的生长变化， 学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的 期盼相结合 , 形成初步的健康意识。 上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和 记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实， 养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认 识事物。 二、学情分析 1. 思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处 于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然 非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法 的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力 还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴 趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好