部编二年级语文上册 大禹治水.docVIP

课题：15大禹治水 【教学要求】 1.认识“洪、毒”15个生字，会写“洪、灾”8个字。 2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。 　　3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。 【教学重点】 1.识字、写字。?? 2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。 【教学难点】 会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字。 2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。　　 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。传说古时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服了洪水，人们终于结束颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。 2.板书课题，齐读课题。（板书《大禹治水》） 二、识字解词 1.学生自读课文。 【设计意图：自学课文，反复读，每一次读都有新的的任务要完成。】 提出要求：（课件出示2） 【设计意图：自学课文，反复读，每一次读都有新的的任务要完成。】 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示3） 　 hónɡ zāi nàn dào rèn bèi yè chǎn 洪 灾 难 道 认 被 业 产 ?各自拼读，读好前鼻音“难、认、产”，后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字 加一加：“氵”加“共”是“洪”；“讠”加“人”是“认”，“首” 加“辶”是“道” 。 换一换：“波”减“氵”换“衤”就是“被”。“推”减“扌”【设计意图：鼓励学生，用已有经验，自主识字，多种方法识字，把识字当作一种游戏，变成一种乐趣。】换“又”就是“难”。 【设计意图：鼓励学生，用已有经验，自主识字，多种方法识字，把识字当作一种游戏，变成一种乐趣。】 减一减：“亚”减“一”是“业”。 猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。 （2）出示新词（课件出示4） 洪水 毒蛇 猛兽 教训 消退 继续 伤害 恢复 仍然 ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 形近字比较识记：“扔一仍”。 组词、句子拓展法识记：识记“毒、蛇、兽、伤”，可以通过组词识记，如“毒蛇、毒害、猛兽、凶猛、伤害、受伤”等。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。　　 （2）（课件出示5）本文讲了一件什么事？填空。 带领大家 的事。 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三．识记生字，指导书写 （课件出示6） 洪 灾 难 道 认 被 业 产 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“难、被”并讲述：（板书：难 被） （课件出示7）：“难、被”田字格课件。 “难”：左右结构， 注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。 “被”：左右结构,左小右大,左边是“衤”，不是“礻”。右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 【设计意图：学生写完后，一定有展示讲评的环节，那将是很大的促进和提升。】 （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 【设计意图：学生写完后，一定有展示讲评的环节，那将是很大的促进和提升。】 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评指正。 四．总结交流 小朋