新部编版三年级上语文《习作：猜猜他是谁》优质课教学设计.docVIP

新部编版三年级上语文优质课教学设计 PAGE 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 习作：猜猜他是谁 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意写一段话时开头空两格。 重点 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 1.写作目的 （1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。 （2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。 2.写作内容 （1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。 （2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。 3.写作形式 仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。 1.预习提纲 学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。 2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。 一、竞猜游戏，激发兴趣。 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。 有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧! 2.课件出示文字，指名读。 耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。 猜猜他是谁？（猪八戒） 你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?） 3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。 设计意图： 此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。 二、谈话交流，明确方法。 1.我们可以从哪些方面来介绍一个人呢?我们来看看书上是怎样介绍人物的。 2.课件出示,指名读。 （1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… （2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… （3）他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶…… （4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 3.说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的,同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。 （我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。） 4.通过刚才的交流、探讨,我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人? 交流、总结: （1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。 （3）叙述典型事例。 5.做游戏：小组内说一说,评一评,尝试口头习作。 （1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2）互相评议介绍得是否具体。 （3）认真倾听，提出建议。 设计意图： 此环节通过情境引导学生交流写人物的方法，再通过“说一说”“评一评”让学生进一步在趣味学习情境中感知介绍人物的要领，同时在说的过程中初步培养了表达能力。 第2课时 课时目标： 1.写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.注意写一段话时开头要空两格。 3.学会修改自己的习作。 一、复习导入。 同学们，上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？ 生：要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。 大家掌握得很好，下面就让我们运用这样的人物描写方法去写作。 设计意图： 通过对上节课人物写作方法的回忆，为下一环节展开的人物描写做好铺垫。 二、范文引路，自主习作。 （一）范文引路。 1.过渡:同学们，刚才你们在游戏中表现得非常棒，要是你们能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜，那就更有趣啦!有个小朋友是这样写的，让我们一起看一看吧！（课件出示优秀习作范文《猜猜他是谁》） 优秀范文： 猜猜他是谁 他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。 他爱唱歌，成天嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。 他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰……因此他在班里还得了一个好听的绰号——“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。 当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游,一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语