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;;大家见过蒲公英吗?; 介绍一下自己知道的关于蒲公英的知识。; 蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候,蒲公英就抽出花茎,在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。; 小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?;; 平时我们看到的草地都是绿色的,为什么课文中的草地时金色的呢?;作者简介;听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
识记生字。;;蒲;______( );一本正经:
形容很规矩,很庄重。;玩耍??
做使自己精神愉快的活动;游戏。;我会写;重难点字书写指导;结构:;结构:; 再读课文,课文的主要内容讲了什么?; 每一个自然段主要讲了什么内容?; 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。;第二部分:
写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。;早上:绿色; 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。;说一说蒲公英是什么样子的?;第2课时;读过课文之后,为什么草地是金色的?;精读课文; 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。; 朗读第2自然段,想一想:“我”和弟弟是怎样玩耍的?; 有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
; 朗读第3自然段。“我”先发现了什么?然后又发现了什么?; 蒲公英的花就像_____,可以_____、_____。
早晨,花朵_____,花瓣是_____,草地是_______。
中午,花朵_____,花瓣是_____,草地是_______。
傍晚,花朵_____,花瓣是_____,草地是_______。; 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。; 因为“我”从前从来没有起得这样早过,一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。; 我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。;金色; 运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”,生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。; 蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物,可入药,也可生吃、做汤、炒食,3~8月份会开花,一般是白天开放,晚上闭合,整个花期近1个月。; 朗读第3自然段。两次的发现有哪些不同?你从中受到了什么启示?; 最后两句是“我”仔细观察后的发现,读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。;齐读第4自然段。;早上:合拢;多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!; 文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法,你也试着尝试一下吧!; 春天,我在校园里散步,不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条,长出了一个个花苞,花苞像是一个个害羞的小姑娘,把半个脸蛋藏起来。瞧,那边的山茶花开得多旺,红的像火,白的像雪,;我摘下一片花瓣,摸一摸,软软的,像绒布一样,闻一闻,有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来,它们偷偷地探出小脑袋,揉着惺忪的眼睛,打量着这个陌生而又美丽的世界!; 同学们,其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索!让我们投入到大自然的怀抱中,去探究大自然的神奇吧!;蒲公英盛开——草地金色;一、照样子,加一加变新字并组词。;二、照样子写句子。;三、诗歌积累。;抄写自己喜欢的语句,并且背诵下来。
继续观察一种动物、植物或一处场景,在之前的基础上,侧重观察事物或场景的变化情况,并和同学交流观察所得。
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小学高级语文教师。现从事语文教学兼任班主任工作。在教育教学中因材施教,勇于探索,敢于创新,所任教学科成绩显著,曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任“。 可以为中小学生提供专业的语文学习方法和解题技巧,为孩子们提供语文学习和复习的资料,也可以为老师提供语文教案、课件和班级管理资料。 期待和您相遇!期待和您成长!期待和您共勉!
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