个人课题,立项申报表.doc

“个人课题”申报表 编号： 姓 名 张秀丽 所在学校 榆中县哈岘小学 邮 编 730111 性 别 ?女? 职 称 ? 学 科 英语 文化程度 大专 所在区县 榆中县 电 话课题名称 如何提高农村小学英语课堂实效性的研究 课题界定及课题名称的界定 1.课题界定 （1）关键词之一：“农村小学”。相对城市而言，农村小学英语教学面对着更多的困难。短短40分钟的英语课堂是农村学生学习英语的主阵地,一直以来由于英语难学,学习英语枯燥无味,导致有些学生一见英语就感到头痛。 （2）关键词之二：“英语”。小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，帮助学生了解认识世界，中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。 （3）关键词之三：“实效性”。主要指教师在课堂教学后学生所获得的进步或发展，也就是说学生有无进步或发展是评价课堂教学有无实效性的标准。教学策略是指为了达到教育的目的、任务根据教学内容和特点以及学生的特点，选择或研究制定的对策和方略。把握好学生认知特点，激发学生学习兴趣；改进教学技巧和娴熟的教学方法，发挥好教师的主要作用，调控好学生的主体作用以及家长的监督辅导作用，使学生的学习效果更加明显。 2.课题名称的界定 如何提高农村小学英语课堂实效性的研究就是针对小学英语教学是有计划、有目的、趣味性、知识性、交际性融为一体的很重要的一门基础学科及农村小学生的特点的对策与方法。使学生取得进步和发展，教师所采用的教学对策和方略，学生所采用的学习方法的研究。 课题研究的背景及意义 课题研究的背景： 社会对英语的要求越来越高，农村小学也纷纷开设了英语。相对城市而言，农村小学英语教学面对着更多的困难。因此，提高课堂教学的实效性，保证英语教学质量就显得尤为重要。那么，如何提高农村小学英语课堂教学的实效性呢？教师应该利用多种形式激发并保持学生的学习兴趣；创设良好的课堂氛围, 建立民主平等的师生关系；培养竞争意识，增强学习自觉性；运用多种教学方法提高教学效率。 目前存在的问题有，采用新方法、新理念，提高了学生积极性，但是为什么学生的成绩上不去？ 新教材要求高，如何达到高投入、高效益？教材新、容量大、课时紧、时间不够怎么办？农村学生接触英语环境的机会少，大多数学生学习英语不够主动。较城市学生，缺少相应的语言环境和学习条件，起点要比城里的小学生低，大多数学生家长不重视小学英语，少数重视小学英语的家长也由于自己文化知识水平低，不能给予孩子帮助。在课堂上由于部分学生不参与课堂教学，课堂秩序比较混乱，即使是教师精心设计的课，也达不到预期的教学目标。因此，提高课堂教学的实效性，保证英语教学实效性就显得尤为重要。 课题研究的意义： 本课题的研究基于学校现状，是在新课程改革中转变教师教学行为，学生学习行为的研究；是关注学生的进步与发展，发掘学生个性的非智力因素，促使学生个性化，人本化建设和成长的研究；是提高办学水平，为了学校的科学发展的行动研究。它有助于丰富和发展课堂教学策略理论和实践，特别是针对农村小学学生的特点和农村教育环境，探索出适合新课程改革要求的农村小学课堂有效教学的策略。课程改革的核心是学生学习方式的改变，是把学习变成自觉的，主动的过程。我们立足于农村小学的课堂教学实践，在课题研究过程小，能够为学生提供有效的学习策略，发展多样化的学习方式，让学生成为学习的主体，帮助学生形成适合自己的学习风格和学习策略，这样才能使课堂实效性不断增值。同时增强教师的责任感，不断提升教师的业务能力和综合素质，改进教学技巧和娴熟的教学方法，发挥好教师的主要作用，调控好学生的主体作用以及家长的监督辅导作用，学生的学习效果就会明显，小学英语教学质量也就会显著提高。 课题研究的内容 1.教学模式研究：自主学习，简明实在，便于操作 课堂是新课程改革的主阵地，新课程改革小最为重要的是课堂教学改革。多年来，我校课堂教学改革此起彼伏，探索已久，但始终没有找到适合我校特点的一种课堂教学活动进程小稳定的结构形式——教学模式。“农村小学课堂实效性教学策略的研究”正是基于课堂教学的研究，应该研究探索出一种稳定、简明、实在，突显学生自主学习能力培养的，便于教师操作的教学模式。我们要在现代教育思想、现代教学理论和学习理论指导下，结合学习洋思学校和杜郎口小学的先进经验，联系我校的校情、学情进行研究，要以“实效性”为准则，不搞花里胡哨的表面形式，要体现新课程倡导的“自主、合作，探究学习”的原则，真正突出学生的主体地位。总之，学生自主学习是课堂教学模式