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一个父母离异孩子行为的案例分析 一个父母离异孩子行为的案例分析内容摘要：当今社 会离婚现象非常普遍，父母的离异直接对幼儿造成了伤害。 离异家庭的孩子情绪和情感自然受到极大的影响，对其他 小朋友产生羡慕或嫉妒的心理，孩子如果长期处于这种不 良情绪下，他在幼儿园或学校很难和小朋友和谐相处。对 于离异家庭的孩子，教师和家长要多关心和爱护，在活动 中孩子的表现多给予鼓励和肯定，多用赏识的目光看待孩 子。在实践活动中良好的性格得到称赞、鼓励而稳定下来， 不良的性格逐渐改变，使性格趋于完善。关键词：父母离 异 幼儿 攻击性 暴躁  不平衡一、 基本情况我班里有个男孩子叫岳喜洲，他大大的眼睛，虎 头虎脑的很可爱。因为他比较活泼，刚开学时老师和小朋 友都很喜欢他。可时间长了，我渐渐对他的行为感到有些 失望：观察一：早上进班时，他会以冲刺的速度闯进来， 然后带着其他孩子在教室里窜来窜去，追逐打闹；集体活 动时，坐在他旁边的小朋友不小心碰到他胳膊，他站起来 就对着小朋友挥拳头。观察二：活动课上，他又爬到桌子 地下玩东西，老师提出批评，他大发脾气，冲出教室跑到 了操场，老师劝了半天才同意回教室。观察三：班里一个 小朋友穿了件新买的衣服，他偷偷将水彩笔拿出来，将里 面的彩色条拿出来，把水挤在小朋友的新衣服上。二、案 例分析 1、经了解知道，岳喜洲的父母在他两岁多时离婚了。 父母离异的子女其家庭环境在任何情况下都是不完整的。 离婚所产生的异常情绪，通过父母的表情、语言、行为反 映出来，使家庭气氛压抑，导致儿童安全感的丧失。离异 家庭增加了儿童和家庭成员的生活变动。岳喜洲的爸爸离 婚后又重新组织了家庭，无暇再顾及他，这样就导致他的 性格产生严重的变化，对于他人的批评总感到愤愤不平， 脾气很大，情绪经常很激动，存在着严重的逆反心理，感 觉到什么都是不公平的，难以控制自己的行为，并以暴力 的方式展示。2、因为父母离异又缺乏相应的亲情关爱，在 事情发生时感觉自己可以通过自己的力量、武力来保护自 己。久而久之，在自我保护的强烈暗示下，会对外界信息 过度敏感，以致作出“假想防御”，对别人无意的碰撞，以为 是故意的挑衅，因而作出“反抗”。而在他人眼里，则是一种 “攻击性行为”。3、因为没有父母的陪伴，别的孩子有的东 西，他渴望从奶奶那儿得到，但是奶奶无力给他太多。长 期以来他的愿望得不到满足，致使他产生了“这样的东西不 属于我”“为什么你有我没有？”这样的想法，从而渐渐形成 了不平衡心理。不管是抢别人的东西，还是破坏别人的东 西，都体现了他的这种心理。当别人的东西比他的好或者 别人表现的比自己强都会激发他的妒忌心理，让他觉得不 平衡。孩子的不平衡心理具有明显的外露性，具有攻击性， 破坏性。三、措施与效果 1、与孩子形成朋友关系，以爱感 化。遇到这样的孩子有时教师容易训斥，或看着孩子表情 僵硬，一副头疼的表情，剥夺孩子的权利，而孩子在内心 就会形成与教师对立的趋势。作为教师，我们要对这样的 孩子给予更多的关怀，我们首先要定位角色，即与孩子形 成朋友关系，平时多接近孩子，可以从表情到动作，如微 笑，摸摸头等，让孩子感到“老师是喜欢我”，给孩子一些安 全感，这样自然而然地孩子就会改善自己的行为。　　2、 适当满足幼儿心里的愿望和需要 父母离婚的孩子最缺失的就是别人的爱和关注。在幼儿园 里，我们尽量多给他更多的关怀，并鼓励其他孩子主动和 他交朋友。为了让他更好地感受集体的温暖，我特别设计 了活动《小熊的生日》，并让洲洲扮演小熊，和小朋友一起 表演这个故事，让他在故事中感受朋友们的关爱。洲洲渐 渐喜欢和小朋友一起玩了，脸上的笑容越来越多。在家长 会上，孩子们集体表演手语《感恩的心》，洲洲表情是那样 的专注，我明显感受到了他的进步。3、利用榜样作用，培 养自制力。 洲洲脾气很暴躁，不能控制自己的行为，常与小伙伴发生 冲突。孩子最好的朋友就是孩子，同伴间的好榜样往往能 起到最好的教育效果。全全我们班比较全面发展的孩子， 虽然也很活泼好动，但由于父母教育得当，在与小朋友游 戏发生不愉快时他表现出良好的自制力——君子动口不动 手。有一次和小朋友一起搭积木，房顶的三角形被文文拿 走了，他马上说：“这是我的”，文文把积木藏在身后不给全 全，气急败坏的全全提高嗓门：“你再不给我就告诉老师”， 懂事的小惠也在旁边帮腔：“你拿别人的东西不对！”最后文 文很不情愿地把积木还给了全全。我趁机把自己所看到的 编成故事讲给全班孩子听，并组织孩子讨论，鼓励全全， 并教育幼儿遇到事情要学会商量而不是动手打人。现在的 洲洲能够很自如地和小朋友交谈，发生矛盾，他首先跑过 来告诉老师。和小朋友发生冲突的次数少多了。4、做好家 园沟通，促进孩子健康发展。父母的离婚已经对孩子造成 了伤害，在这种情况下，如何将孩