新苏教版小学科学二年级下册教案（全册精品）.doc

- PAGE 75 苏教版小学科学二年级下册教案 1．认识常见材料 　 【教学目标】 1．通过观察活动，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的。 2．能辨认出玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见材料。 3．愿意与同学合作观察，互相交流。 【教学重点】 识别生活中常见的材料。 【教学难点】 辨识物品的组成材料。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：生活物品，材料样品。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、联系生活，导入揭题 活动：观察生活物品分别是用什么材料做的。 1．师：小朋友们托盘里的东西都认识么？我们来玩个游戏，一分钟时间，以小组为单位，不仅要说出这些东西都是什么？还要说出它们分别是用什么东西做的？ 2．学生活动，集体交流。 3．师小结：这些东西是用陶瓷、布料、木材、橡胶、金属来做的。（板书：陶瓷、布料、木材、橡胶、金属） 4．揭题：像塑料、陶瓷、铁、布这些可以用来制作物品的东西，叫做材料。（板书： 制作物品、材料） 今天我们就来认识一下常见的材料。（板书课题：认识常见材料。） ［设计目的：从生活中常见物品入手，让学生把注意力集中到制作这些物品所用的材料上。在对学生头脑中有关材料的前概念有所了解的同时，为后续教学做好铺垫。］ 二、辨认常见材料 1．师：刚才我们说到的这些都是材料，那除了这些外，你还知道有哪些材料？ 集体交流 2．师：材料的种类很多，常见的呢，除了这几个外，还有塑料、玻璃、石材（板书：塑料、玻璃、石材）。我们一起来看看（课件出示）这些常见材料你都见过么？ 3．分别了解石材、陶瓷、橡胶和金属这几种材料（课件依次出示） ［设计目的：进一步拓展和完善学生对材料的认识，尤其是对于石材、陶瓷、橡胶、金属这些前概念里比较模糊的材料进行明晰、加深。］ 活动：辨认这些常见材料。 4．师：老师这里就有这些种类的材料，可是它们都混在一起了，你们能帮我把它们都认出来了么？接下来我们再来玩个游戏，叫“给材料找个家”。 明确活动要求:辨认这些材料，把它们放进对应的“家”里。（课件出示），并进行安全提示。 5．学生分类活动。 6．集体交流。教师引导学生区分橡胶和塑料，石材和陶瓷。 ［设计目的：用游戏的方式，了解和辨认常见材料。］ 7．师小结：这些常见材料各有特点，以后我们要知道一个东西用了什么材料，可以先用刚才的方法仔细观察下，来看看它到底是哪一种常见材料。下面我们就来试试看。 三、辨识生活物品所用的材料 活动：观察文具袋和文具，说说它们分别是用什么材料做的。 1．师：我们来观察下文具袋和文具，看看它们是用什么材料做的？ 明确要求：辨认文具袋或文具盒，以及里面的文具所用的材料，在记录单上把它们用线连一连。（课件出示）。 2．学生活动，填写记录。 3．集体交流。 ［设计目的：通过活动，尝试辨别生活中物体所用的材料，知道有的物体会用到多种材料。］ 4．过渡：有的文具是用一种材料做的，有的会用到好几种材料。那么我们穿的鞋子都用了什么材料呢？我们来看看。 活动：观察鞋子是用什么材料做的，有什么好处。 5．课件展示一只皮鞋，介绍鞋子的鞋面、鞋底等部位。 师：你们看看这只鞋子的这些地方都用了哪些材料？有什么好处？集体交流 6．师：鞋子的种类很多，结构也不太一样。 教师介绍鞋子的大致构造。（课件出示） 7．师：请同学们观察下你的鞋子的各部分是用什么材料做的，说说用这种的材料有什么好处？把它们填写在活动记录上。如果你不太清楚的，可以和同学们讨论讨论，听听其他同学的想法。（课件出示） 学生观察自己的鞋子，填写活动记录。集体交流。 8．师小结：鞋子的不同部位用了不同的材料，正是考虑了它们各自的优点，人们在选择材料来做东西时，就是这样，会根据自己的需要和材料的特点，来选择合适的材料。 ［设计目的：辨别物体所用材料，并了解用这些材料有什么好处，知道人们制作物品时会根据自己的需要和材料的特点，来选择合适的材料。］ 四、课堂总结 1．师：今天我们一起来认识了常见材料，你有什么收获么？ 2．拓展：今天回家后，看看你房间里的东西都是用什么材料做的？想一想用这些材料有什么好处？（课件出示） 【板书设计】 1.认识常见材料 　 【教材分析】 材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。因此，引导学生尽早了解材料的发展、基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。 《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解“物体具有一定的特征、材料具有一定的性能”这些概念。在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。 本课是苏教版小学科学二年级下册教