一年级语文《小熊住山洞》教案.doc

一年级上册语文第 20 课 《小熊住山洞》教案 教学目标： 1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心， 懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。 3、认识 10 个生字，会写“年、左、右”3 个字，认识“石字旁” 。 4、在教学中适时渗透《中华人民共和国森林保护法》 《中华人民共和国环境 保护法》 教学重点、难点： 重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 难点：体会小熊一家的爱林之心。 教学过程： 一、情境导入 你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜） 原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。 要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？ 二、初读课文 认识生字 生读课文，如果遇到不认识的字，圈出来，可以问其他同学。 指名分节读，及时正音。 小组合作读，读中巩固识字。 识记生字。再次出现全部生字，请学生当小老师领读。哪些字你以前就认识 了？哪个字你有好办法记住？ 设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。认识生字体现梯 度，增强了自主识字的意识。 三、读中感悟课文 小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜 欢哪一幅就说哪一幅。 说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。 指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。 设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正 确的。从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。 四、发散思维 １、一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了 热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的 鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？ 学生独立思考后，带头饰表演。 ２、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？ 设计意图：这样设计意在发展学生的想象力，加深对课文的理解，注重情感 的渗透，充分感受了课文的美。 五、延伸拓展 1、小熊为什么住山洞？ 设计意图：发挥了学生的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品 德教育。 2、我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？ 渗透 《中华人民共和国森林保护法》第二十三条 禁止毁林开垦和毁林采石、采砂、采土以及其他毁林行为。禁止在幼林地和特种用途林内砍柴、放牧。进入森林和森林边缘地区的人员，不得擅自移动或者损坏为林业服务的标志。 《中华人民共和国环境保护法》第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。这些 相关内容， 使学生从小知道要爱护环境，保护森林。 【问题讨论】 您认为这堂课上的怎么样？ 我们从中受到什么启发？ 语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反 应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意阅读教学的层次 感，教学内容的价值取向，同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 【诠释与研究】 这一节课体现的基本理念： １、尊重学生，以学生的发展为本、建立平等、民主、和谐的师生关系，学 生愿意做就做，不愿意做就不做，让学生大胆发言，随意表达。 （宁可牺牲一点规范性，也不要扼杀学生的创造性。 ） ２、以人为本，以学定教。 ３、先放后扶，自主学习，合作学习。