七年级英语教学中应注意的几个问题.doc

七年级英语教学中应注意的几个问题 一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写能力对以后初中英语学习很重要。 七年级英语教师，面对着一群鲜活的面孔和一本全新的教材，在全面实施素质教育的今天，英语教师只有优化课堂教学，改进教学方法，才能提高课堂教学效率，从而提高七年级学生的整体英语水平。新教材特点鲜明，七年级新生也个性十足。针对这些特征，英语教师在实际教学中应注意以下几个方面的问题。 1．激兴趣 兴趣在学习中的重要性不言而喻。浓厚的学习兴趣可以激发学生极大的学习动力，促使他们顽强拼搏，奋发学习。七年级新生正处在学习语言的黄金时期，他们善于模仿，长于记忆。培养他们浓厚的学习兴趣将会取得事半功倍的良效。 教师要在课堂中采用多种的教学方法，创设不同的课堂活动，比如单词竞赛，抢答问题，问题必答，表演短剧，猜谜，英文歌曲大Pk等活动，使学生参与到课堂活动中来， 培养学生对英语的兴趣：教师也可以在学生中间开展英语书法比赛，课文背诵比赛，制作英语小报等活动来开拓学生的视野，激发学生的兴趣。使学生对我们的每一节课都充满期待，追着我们老师问：“老师，我们这节课搞怎么活动，玩什么游戏？”让学生觉得学英语好玩，有意思，学生的兴趣提上来了，老师以后的教学工作就轻松了。 2．培习惯 有些七年级学生有一些不良习惯。比如：用汉语注释英语单词，阅读时不会断句，逐个单词向外“蹦”；书写潦草等。针对这些不良习惯，教师要及时纠正，并按下面的要求去做。 老师要培养学生的听力技能。教师应该要求学生认真模仿英语原版录音。在课堂教学中，教师要坚持用英语口语组织教学，这样可以为学生创造听力的机会和环境。同时教师要让学生多做并变换听力练习来提高听力技能。教师要在课堂教学中鼓励学生大胆开口，不怕出错。在课堂中教师可要求学生展开两人或多人之间的对话。。 教师要加强学生的朗读训练。书读百遍，其义自见。教师要充分利用早读时间指导学生读书。朗读之前首先跟原版录音模仿，老师在必要时可作适当指导。朗读时要求语音清晰悦耳，语调抑扬顿挫。当然，读书的形式很多，包括默读、齐读、自读等。教师可变换各种形式来刺激学生的读书欲望。 教师要指导学生书写。把英语单词写得既美观又得体，不仅令人赏心悦目，更是一种正确的学习态度。但是每个班级都有一些书写潦草或字迹不正者，教师要正确地指导学生写字时的坐姿和握笔方法。要求学生从字母开始练习，以培养他们良好的书写习惯。 3．教方法 在七年级初期衔接小学的阶段，教师要给学生进行学法指导。教学生怎么记单词，注意单词的读音同拼写之间的关系。在学习过程中逐步掌握拼读规则，做到举一反三，见形知其音，听音知其形；教学生怎么背课文，怎么复习等等。 4．勤激励 及时捕捉学生的闪光点给予激励。引导学生学习，而不是一味的责怪学生。班级中存在差生是正常现象，但初中生活是他们重塑自我的新起点。教师在课堂上要对差生多提简单问题，对回答正确的同学及时表扬和鼓励，树立他们学习英语的自信心。比如，教elephant这个单词时，我提问一个语言学困生，他却能回答“an elephant” 我马上表扬了他，使他品尝到成功的喜悦。 再比如，在上午汤艳平老师开的课上，一个学生提出一个问题，老师问： “Who can help him ?”一个学生站起来回答了。我想这时老师能表扬一句 “What a clever student !”会使学生很有成就感的，同时也激励更多的学生来积极回答问题，而且运用了本课clever这个生词。 5.勤辅导 教师要在课外给予差生更多的关怀和指导，要时刻关注差生的点滴进步。教师也要同其家长联系沟通，取得家长的信任和配合，共同提高学生的英语水平，也可以让学生以优帮差共同提高。 要适当调整教学进度。教师要逐步给学生一个适应环境、教材、教师、教法的过程，特别是给那些成绩差的学生慢慢消化所学知识的时间。这样才能避免两极分化现象的出现。确保学生在初期就有良好的学习状态。 ? 6．严要求 俗话说“严师出高徒”。在七年级开学初期教师要向学生申明各种学习上的要求以及检查保障措施，要求学生严格遵照执行。 课前预习要求。要制定预习计划，完成预习作业，小组检查预习效果，要求有记录、有评价。 课堂听讲要求。课前准备各种必备手册，课堂要集中精力，认真做好听课笔记，积极参与课堂活动，回答问题声音洪亮，不允许进行和课堂教学无关的活动。 课后作业要求。在规定的作业本上完成，书写要规范工整，必须独立按时完成，教师批阅后要认真修改并整理等。 其它要求如单词的检查，课文的背诵检查和早读的要求等都要向说明并严格执行。 只要英