三个和尚教学设计.docx

二年级上册《三个和尚》教学设计(西师版二年级教案设计) 【设计理念 】 课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发, 借助课文和教学媒体，努力把握新课标三维度, 实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。 【教材分析】  《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象——小和尚、瘦和尚、胖和尚。因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。本文揭示的“只有齐心协力，才能把事情办好”道理,不宜早早全盘端出，要体现在新课标三维度的过程与方法中，让学生有一个“悟”的历程,以加深印象。 【教学目标】  1.认识6个生字。尚 泼 瓶 瘦 愿 商 2. 会写8个生字,学会积累词语。与 场 但 掉 扑 争 净 喝 3.能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。 　 　4.懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。  【教学重、难点 】　 　认识6个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。  【教学准备】　　　教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。  【教学时间】　　　2课时。  【教学过程】 第一课时 一、审题质疑　1.激趣导入 故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称（讨论并指名 言）。今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习《三个和尚》的故事。 　　2.指导读课题。 　　（1）认读生字“尚”。 　　（2）全班齐读课题。  （3）读了题目，你最想知道哪些问题?（学生自主质疑,教师梳理问题） 预设： 三个和尚分别叫什么名字? 三个和尚之间到底发生了什么故事呢？  二、初读课文，整体感知 　　1学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。实在读不通的地方标上“？”。  2 举手质疑、师生释疑。 3 划出红拼音的词。 三、自主识字，情景识字。 　　（1）现在，咱们认识的字越来越多。有好多老师没教过的字有的小朋友都认识！ 这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，就当小老师教教大家吧！ （2）屏幕显示需要认识的生字和词语，指名认读，并给生字找朋友(组词)。识字六兄弟尚 泼 瓶 瘦 愿 商（和尚） （活泼） （水瓶） （胖瘦） （愿意） （商量）（高尚） （泼水） （一瓶） （瘦小） （自愿） （商场）写字八姐妹与 场 但 掉 扑 争 净 喝 （我与你)（一场）（但是）（掉牙）（扑火）（争吵）（干净）（喝