三下第七单元教学设计.doc

三年级下册语文 第七单元教学设计 主备：代汝兰 审查：袁淑容 PAGE PAGE 1 25 太阳是大家的 综合性学习准备 1．阅读单元导语，了解本组主题。 2．自由阅读本组课文及语文园地，整体感知全组内容，简单交流感受。 3．讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。 4．收集资料：有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和图片资料。（根据3的内容补充） 学习目标 1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3．背诵诗歌。 4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学重点 1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。 教学难点 读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。 课前准备 搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生） 了解地球上的各个国家。（师生） 准备世界地图。（师） 教学过程 第一课时 一、引入新课 1．配乐朗读课文《阳光》 学生听后自由谈感受。板书：太阳。 根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。 2．提问：太阳是谁的？揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1．检查预习。 出示生字卡片，认读，组词。 区别：陪、倍、培、赔 抽读词语。 2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3．指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2．同桌互读，交流读后感受。 3．指名读，并在全班交流自己的想法。 4．指导背诵。 自由朗读，读熟诗歌。 尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。 四、指导生字书写 1．认读四个要求写的生字，组词。 2．指导生字书写。重点指导“霞”。 3．抄写五个词语。 第二课时 一、复习导入 1．板书课题，指名背诵。 2．配乐背诵，会背的一起背。 3．听写词语，订正。 二、朗读感悟，理解诗意 1．教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2．交流：从诗中你知道了什么？重点引导:太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把____________， 她____________，_____________。 3．朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 再次朗读三、四节。 4．朗读全文。 三、拓展认识，交流课前收集的信息 1．“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区） 2．你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣） 四、积累优美词句 1．你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。 2．摘抄诗句。 26 一面五星红旗 学习目标 1．认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文， 3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。 4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 教学重点 1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。 教学难点 读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 课前准备： 搜集有关国旗的资料。（师生） 了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生） 教学过程： 第一课时 一、引入新课 1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗 2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？ 阅读课后“资料袋” 过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。 二、初读课文，感知大意 1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？ 2．检查：课文主要写了什么？ 3．出示生字卡片，认读。 4．出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。 5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。 三、朗读感悟，理解课文 1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境” 2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 交流：指名读句子，相机指导。 3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？ 提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？ 朗读11、1