三年级上册口语交际二讲名人故事.doc

PAGE PAGE 7 口语交际《讲名人故事》教学设计 安化县东坪完小教师：邓伶俐 教学目标：　　１、进一步培养学生搜集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。??? 2、通过讲名人故事、听名人故事的口语交际活动，培养学生听说能力，能用连贯的话和清晰的思路表达出自己要说的问题。 3、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质； 教学重点： 收集课外读到的名人故事，并进行交流，谈体会。 教学难点： 培养口语交际能力，激发学生交际的欲望。 教学准备： ?????教师准备：搜集与本次教学活动有关的名人故事、名人名言，并且制作多媒体课件。 ? 学生准备：搜集名人小故事（每个故事大约讲1-2分钟，即200-300字）。 ?（1）孔子（2）居里夫人（3）毛泽东（4）爱因斯坦（5）刘翔 （6） 周恩来? （7）鲁班 （8）爱迪生…… 一、情境激趣 （一）赞名人。 ??? 教师：同学们，自从学习了第二单元的课文以后，我们班有一位同学在课余学习了一段快板，大家想不想看她表演？ 赞 名 人 说名人，夸名人， 名人的精神放光芒。 宋庆龄，守信用， 李四光，爱研究， 高尔基，爱儿童。 毛泽东，爱祖国， 周恩来，勤工作， 爱因斯坦肯动脑， 孔明神机又妙算。 说名人，夸名人， 名人的事迹说不完， 名人的故事永相传 永相传！ （二）谈品质。 同学们，听了这段快板，你们知道今天的口语交际课和什么有关吗？（名人）在课内课外，你们认识了许多名人朋友，你最喜欢谁，为什么？（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄……谈他们的优秀品质） （三）揭课题。 同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，这些故事，体现出了他们的优秀品质，非常值得我们学习。今天，我们就来开个名人故事会，一起来讲一讲名人的故事，好吗？让我们一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题） ?二、明确要求 1、默读这段话，思考：今天的口语交际课的内容和要求是什么。 讲名人故事 最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后有什么想法，大家可以交流交流。 2、说说从这段话中你读懂了什么。 内容：讲名人故事 要求： （1）讲的同学要讲清楚，让别人听明白； （2）听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。 （3）听了以后有什么想法，大家可以交流交流。 3、教师归纳。 这么长的话，邓老师将它概括为从三个方面向我们提出了要求： 讲故事。 听故事。 谈想法。 三、故事引路 请两位学生示范讲故事（着重指导一个学生），师生评价，总结方法。 关于怎样听故事。 学生上台后，教师“采访”她希望听故事的同学们有怎样的表现。（我希 望在我讲故事的时候，同学们能保持安静，能认真倾听。如果有问题，听完后可以提问，也可以补充。） 关于怎样讲故事。 第一位同学： 英雄张海迪：挑战残酷的命运 5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼。有一天，她忽然跌倒了，从此，双腿失去了知觉。张海迪患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去 6 块，最后高位截瘫。就这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。医生们一致认为，像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。可是，在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语，还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。2008年11月当选为中国残联主席。 今天，张海迪总在说，人的一生总会有坎坷，就看你以怎样的心态去对待，人就得有勇气与生活中的不幸抗争。 第二位同学： 预设第二位讲故事同学的问题：学生站的不直，没自信；声音不响亮；语言或表情不够生动…… 你觉得在刚才的讲述中，这位同学有什么地方值得你学习呢？ 为了他以后表现得更出色，你能给她点温馨提示吗？ （师生评价这位同学讲故事时的表现，并进行总结归纳，如：把内容讲清楚；语言流利，声音响亮；有自信，举止自然大方；故事完整、生动，可以向别人提问；适当加点动作更能打动人，甚至于在讲的过程中带上适当的道具等。） 关于怎样谈想法。 听了这个精彩的故事，你想说什么？ （主要从名人值得学习的优秀品质方面谈；有不懂的问题可以提问，也可以适当补充你知道的知识。） ? 四、小组交流 1、分组练习讲故事。 课前老师让大家搜集名人故事，瞧，很多同学已经跃跃欲试，巴不得马上展示自己讲故事的本领啦！现在请同学们先进行分组练习讲故事，并且每组选拔出一位代表准备参加本班的“讲名人故事”大赛。 分组练习注意事项： （1）一个小朋友在讲的时候，其他的小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见。 （2）每个小组推选出一名代表，准备参加