三年级上册29课第二课时.doc

大柳塔二小教学案 主备教师： 刘爱梅 授课教师： 授课班级： 科目 语文 章节 第八单元 献出我们的爱 序号 课题 29、《掌声》 授课时间 教学目标 体会英子的前后变化，学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人以鼓励和帮助。 正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。 教学重点 学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人以鼓励与帮助。 教学难点 学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人以鼓励与帮助。 教学准备 课件 教学过程及内容 第二课时 一、复习导入。 上节课同学们提出了一个什么问题？ （英子为什么会有这么大变化的呢？） 二、出示学习目标 三、出示自学指导 自由读课文，找出描写英子神态、动作的句子，体会理解。 英子原来那么自卑，现在竟变得活泼开朗，究竟是因为什么呢？ 四、小组合作 从描写英子神态、动作的句子中，你体会到了什么？ 画出“掌声”的有关语句，说说同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？ 五、集体交流 交流（一） （1）从“上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角”中体会到英子因为身有残疾，非常自卑。 （2）从“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去”中体会到英子很紧张，很自卑。 （3）从“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的”中体会到英子不愿别人看到她残疾的样子，内心十分痛苦。 （4）从“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来”中体会到英子感受到了大家的关心和鼓励，内心十分激动。 （5）从“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在张胜利一摇一晃地走下了讲台”中体会到英子非常感谢同学们对她的热情鼓励。 （6）从“……不在像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞”中体会到英子变得活泼开朗了，能够微笑面对生活了。 交流（二） 第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室不约而同地“响起了掌声，那掌声热烈而持久’。这掌声包含着大家的信任和鼓励。 当英子在掌声的激励下，发挥了自己的才能，“她的普通话说的真好，声音也十分动听”。于是，“教室里又响起了热烈的掌声”。这第二次掌声里除了鼓励外，还有赞扬。 英子感受到了来自老师和同学们的鼓励、信任、赞扬，认识到自己除了行走不方便外，其他方面并不比正常人差，甚至更为出色，所以她的精神状态才发生了彻底的变化。 六、当堂检测 从英子的变化中你想到了什么？结合实际来说一说。 （不能歧视别人，特别是身体有缺陷的同学） （要多给别人鼓励、赞扬） （要多关心、帮助别人） 板书设计： 29、掌声 英子 默默地 早早地 最后 不愿意 快乐 说笑 跳舞 有勇气 鼓励 尊重 课堂检测反馈 布置作业 练习册一、三题 反思与评价