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与书为友 伴我成长 —— 一节课外阅读课 七十六团中学 吴荣海 教学目标： 1.通过课外阅读的交流、推荐，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2.让学生在自己的阅读经验中总结出一些方法或心得。 教学过程： 一.谈话导入：现在你们已经是六年级的学生了。早有了一些自己的阅读能力、阅读积累。这节课我们就来展示一下吧！ 1.出示莎士比亚及尼采关于书的名言，说说我们为什么要读书。 2.出示推荐书目，问生读过哪些？告诉学生我们首先要学会选择好的适合自己阅读的书目。 3.课件出示读书的几种重要方法，重点出示读书积累卡。 二.交流展示： 1.读了这么多书，你有什么感受和收获？（六个小组分别展示以下内容） （1）生说自己收集的关于读书的名言。 （2）生交流名人爱书、读书的故事。 （3）生交流自己摘抄的好词佳句。 （4）整理一些自己和书的小故事。 （5）说自己的读书心得、体会或启示。 （6）向同学推荐一本好书，并说出推荐理由。 三.品读时段： 1.师示范读一篇精美的短文。 2.学生朗读自己喜欢的书，读到精彩篇章和段落、精美诗文时可以自己站起来大声朗读给大家听。在这个过程中师及时点评。 四.总结： 是的，同学们也都在读书中找到了自己的乐趣、知音、甚至是安慰。那就让我们每天阅读一小时，幸福生活一辈子吧！下课！ 板书设计： 与书为友 选择 伴我成长 方法 习惯 课后反思： 1.应讲明白我们为什么读书？怎么读？ 2.应告诉学生： 读：可以分为朗读、默读、分角色读等。而适合朗读的有诗歌和散文；不适合朗读的有小说，带有思辨性的文章如杂文。 思：读中要思考，读是动，思是静，动静结合。 议：学生交流分享自己喜欢的文章，片段，引导学生听过后评议就可以加深印象，形成积淀，完成阅读内化的过程，达到思想的碰撞。学生就会更有收获。 写：在读书时可以随时写批注，写感受，写打动自己的一闪念的东西。抓住灵感。 有的阅读可以是一个阶段，一段时间后进行阶段性分享较好。 总之，课外阅读课的教学，我们需要探讨和学习的地方还有很多，一节课的教学远不能涵盖所有内容，一节课也远不能展示学生的阅读成果，这需要一个循序渐进的漫长过程。要达到朱永新教授所说的：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”这个理想的教育还有很长很长的路要走。但我们可以一步一步的先按新课标的要求来做，那就是：教会学生学会正确、自主地选择阅读材料。读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。