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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
小学集体备课教学设计(共案)
主备:四年级语文教研组 上课时间: 年 月 日 总第 课时
统编小学语文四年级下册第一单元
习作:我的乐园
【教学目标】
1.引导学生写出自己的乐园,写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己乐园的美好,激发热爱生活的情思。
3.互相评价习作,提出修改建议,修改作文。
【教学重难点】
能描绘出自己乐园的样子,以及带给自己的快乐。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片
二、习作内容
我们的生活充满了欢乐,你的乐园在哪儿呢?选择一个自己喜欢的地方,把它介绍给同学吧。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
“我的乐园”要求我们选择一个自己喜欢的,并且给自己带来快乐的地方,写出自己快乐的原因。别人读了你写的内容,自然的能感受到这份快乐和喜悦。要想写出这种喜欢和快乐,我们就要抓住细节,发挥想象来描写,写出事物或人物的特征。
本次习作的重点是抓住环境的特征来写作。
四、思路导航
1.要想写出这个地方给你带来了快乐,应当怎样去写呢?
要想写出这个地方给你带来了快乐,选材时注意选择贴近自己生活的、让自己开心的地方来写。
2.写作时还应注意哪些方面呢?
还应注意以下几点:(1)抓住环境最突出的特征来写。(2)要突出这个地方给你带来了哪些快乐。(3)要发挥想象。
五、技法点拨
1.关注自我,真情流露。
在写作中选择这个地方给你留下印象深刻的部分,表达自己的的喜欢和它给你带来的快乐。正所谓,真情流露,方能妙笔生花。
2.细致观察,朴实自然。
写文章不需要多么“高大上”的文字和修辞,“清水出芙蓉,天然去雕饰”简简单单,只要文章能把所要表达的感情真实地书写出来,所要描写的事物真实地刻画出来,即是一篇优美动人的文章。
3.抓住特征,引发想象。
在写作的过程中,我们要抓住重点进行描写,再充分利用修辞手法来表达你的喜欢和这个地方给你带来的快乐。
发挥合理的想象,使人物、景物或事物的特征更加明显。
白描是一种什么样的写作手法?
白描主要用朴素简练的语言描摹形象,抓住对象的特征,如实的勾勒出人物、事物、景物的情态面貌的一种写作表现手法。
(1)它不写背景,只突出主体。不注重写背景,而着力于描写人物。通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话,将人物的性格突现出来。
(2)它不求细致,只求传神。由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰,故作者能将精力集中于描写人物的特征,往往用几句话,几个动作,就能画龙点睛地揭示人物的精神世界,收到以少胜多,以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。
(3)它不尚华丽,务求朴实。优秀的文艺作品之所以感人,就在于作者抒发的是真实感情;感情愈真淳,愈能震撼读者的心灵。
六、佳作引路
你的乐园是什么样子的?在那儿你最爱干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写之前,可以照样子填一填下面的表格。
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍,真快乐!
我的小房间
我的房间里有床、书桌、椅子、玩具小天地和读书小乐园……
我在我的房间里休息、和我的玩玩具、在书籍的海洋中探索未知的世界……
我的小房间使我放松、愉快,我喜欢在自己房间里自由自在的感觉。
例文:分析《我的乐园》(学生作文后,抽取优秀作文为例文)
总评:本文运用白描的手法,介绍了“我”的乐园——“我”的房间的陈设和布局。写了“我”在乐园最喜欢做的事,详略得当,首尾呼应,表达了自己的感受。
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