必威体育精装版青岛版(五制)小学科学一年级下册优质教案(全册).docx

青岛版小学科学(五制)一年级下册优质教案 1.《找空气》教学设计 【教材分析】 《找空气》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《空气》单元的第一课时。本课通过一些学生感兴趣的活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在，用事实证明空气就在我们身边。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等。第二部分活动过程，首先指导学生通过用纸板扇、用塑料袋装，使学生感知我们周围的空间有空气；然后引导学生把粉笔、砖块放入水中观察、在水中握海绵，通过这样的活动使学生知道一些固体中也有空气；最后通过把杯子倒扣入水中再倾斜的活动，使学生又认识到“空”的容器里也有空气。第三部分拓展活动，引导学生课下继续探究“空气的无处不在”，学生通过想办法知道哪件衣服里面空气多，培养学生的思维能力，也使学生认识到衣服里面也有空气，从而进一步认识到处处有空气。 本课通过一系列的体验活动，使学生进一步认识到我们周围处处有空气。 【学生分析】 空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。 【教学目标】 科学概念目标： 1.初步感知空气的存在。 2.知道我们周围有空气。 科学探究目标： 1.指导学生能用简单的器材进行空气存在的实验。 2.能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣。 2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 了解空气与人类生活的关系。 【重 难 点】 用肉眼观察到空气的存在。 【器材准备】 学生准备：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等 教师准备：课件、玻璃杯等 【教学过程】 一、导入新课 1.[PPT 3 出示]出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻都需要。 师：同学们，你们知道谜语说的是什么吗？ 2.[PPT 3 出示]生回答后出示：空气。 师：是的，谜底就是“空气”。师板书：空气。 3.你知道哪里有空气吗?谁来说一说，哪里有空气？ 4.同学们认为我们周围很多地方都有空气，开动你的小脑筋，你能想办法找到空气，让大家看到空气的存在吗？ 板书：找 二、探究活动：找空气 1. [PPT 4 出示]说一说哪里有空气？ 你知道哪里有空气？你是怎么知道的？ 2. [PPT 出示]想办法。 同学们知道的真多，小组内互相说一说，怎样能找到空气，看哪个小组的方法多。 3. [PPT 6 出示]找空气。 （1）我们周围的空间里有空气。 同学们的方法真多，现在就用你们想到的方法找空气。 学生活动。 汇报： 师：我看到有的小组用扇子扇，有什么感觉？ 生：感觉凉凉的，有风吹过。 生：，脸能感觉到空气。 师：还有的小组用塑料袋在不同的地方抖一抖装空气，说一说你都是在哪里装的空气？装上空气后塑料袋有什么变化？ 生：用塑料袋可以装到空气让塑料袋鼓起来了。 生：我是在桌子上方装空气的。 生：我在教室门口。 生：我在讲台前装的。 …… 师：看来大家在教室里任何一个地方都能找到空气，那你知道了什么？ 生：我知道了教室里到处都有空气。 生：教室外面也有空气。 生：处处有空气。 …… [PPT 7 出示]师：通过刚才我们找空气可以知道我们周围的空间里到处都有空气。 （2）实验探究固体中有空气吗？ [PPT 8 出示]课件出示：砖头、粉笔、海绵、杯子等。 1.同学们，我们知道周围的空间里有空气，那你认为这些物品里面有空气吗？谁来猜一猜。 2.这只是我们的猜测，咱们能看到这些物品中有没有空气吗？想什么办法让我们看到这些物品中有没有空气呢？老师教你一招，把砖块和粉笔放入水中看看,把海绵放入水中，用手在水中握海绵再看看有什么现象。 3.学生实验。 4.汇报： 师：把它们放入水中看到什么现象？ 生：我看到冒了好多气泡。 生：有气泡。 [PPT 9 出示]师：你知道这些气泡是什么吗？ 生：空气。 生：这个气泡是气体，这儿的气体只有是空气，所以是空气。 生：在水里一握海绵就看到冒气泡了。 [PPT 9 出示]师：海绵中的气泡又是什么？ 师：看到这些现象你知道了什么？ 生：粉笔中有空气。 生：砖块里有空气。 生：海绵里也有空气。 [PPT 9 出示]师：通过实验我们知道像粉笔、砖块等这样的固体中也有空气。 （3）实验探究容器里有空气吗？ [PPT 10 出示]师：通过实验我们发现这些固体中也有空气，那杯子里有没有空气呢?我们来试一试：把杯子倒扣入水中 ，水要高于杯子底部，然后在水里把杯子慢慢倾斜，看看有什么现象？ 学生实验操作后汇报。 师：慢慢倾斜杯子，看到什么现象？ 生：倾斜杯子时冒气泡。