七年级上册《让图表说话》.doc

周次 第 周 年级 七年级 教师 展复娥 序号 课题 第五课：《让图表说话》 课时 第一课时 教案设计与学法指导 个性修改方案 教材要点 分析 本课涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科问的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。?明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。?? 能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。?能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识?教学准备?? 课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。? 教学目标 1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。 2、能够有目的的收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。 3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。 教学重点 学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素. 教学难点 如何设计形象生动并具有创意的图表 教法学法 (1)从导入图表中让学生了解图表,?不同图表形式的对比、分析，了解图表的作用——范例分析，研究树形示意图——图表创意设计；? (2)信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计 教具准备 准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。?班级分成几个调查小组，提出纪律要求，安排组长负责，指导学生分别确定调查内容，制定调查计划，按计划分配工作。 学具准备 准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。? 教学过程 教学过程： 活动一：已完成的活动 学生在班级范围内对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。该活动为图表设计的学习作铺垫。 一、 导入新课： 假如现在有一位同学要到你家去玩，但不知道怎么走，怎样帮助这位同学正确地找到你家呢？两种方法：可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，你们想想哪种方法会更好？很明显，后一种方法更加直观和清楚，这就是我们今天要学习的内容（出示课题），让图表说话。 上节课老师布置大家在班级范围内对自己感兴趣的问题进行了调查和相关信息的收集，那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来。 展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或用表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。 二、学习图表知识 （一）、图表的多种形式 从上面这组同学的作业中可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统计和整理的，除用表格外，我们还可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表达，如数学课中学习过的条形统计图、折线统计图、扇形统计图等（图片展示） 活动二：能否用更丰富的图表形式重新整理调查的信息，使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。 活动后展示几组有代表性的小组作业。 （二）图表的丰富表现 1、具象图形运用。通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们不难发现，恰当 的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然，那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢？我们先来欣赏几个范例。（展示各种不同类型的图例，引导学生分析）教师引导学生总结具象图形在图表中的表现运用，能加强图表的表现力，使之更加形象生动。 2、抽象图形运用。除利用具象图形外，也可用点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。 3、色彩运用。丰富的图表设计除选择恰当的图形表达外，色彩的搭配也很重要。 4、相关文字、数字的标注。 活动三： 学生利用绘画、剪贴等方法进行图表设计，使图表变得生动有趣、直观形象并有创意。 三、学生作业： 布置作业:? 1.给自己的一周(一天)学习日程设计一张示意图 ?2.调查全班同学喜好,根据结果设计一张图表 ?3.根据自己平时生活经历设计一张图表 四、教学反馈 作业展评，自评与互评 五、总结： 在生活中我们随处可见各种各样的图表，图表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息，给我们带来很多的方便是，希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。 教学反思 教研组组长签字：