七年级生物组期中测试试卷分析1.doc

七年级生物组期中试卷质量分析 城郊中学 孙晓利 面对着时间较短的艰苦，我们本着主抓课内40分钟的效率，本学期我们一直贯彻着学校的四环课堂教育模式，让多媒体进课堂，加大新授力度和复习密度。本着成功教育的理念，贯彻落实分层教学策略，对每个不同的学生采取不同的教育教学方法。? 在期中考试复习阶段，我们本组讨论复课模式，让每位教师负责出一单元模拟试卷，作为备课组长的我负责模拟一份所谓的“重拳卷”。?看着学生一次次的成功，我们感到喜悦；见得学生一次次的失败，我们寻找方法，自我反思。在学校领导的鼓励下，我们相互听课，取长补短；并有时请别班老师为某班上一堂别样风味的复习课。在我们备课组中，我们相互决不排挤，相反我们上下一心，我们不在乎谁的班级考的好，谁的班级考的差。我们只在乎我们是否可以领先于县城前列。?  ?以下，就针对本次期中考试，本人以列表形式，先给予考试直观分析：? 班级 七⑴班 七⑵班 七⑶班 七⑷班 七⑸班 七⑹班 七(7)班 七(8)班 平均分 60.49 57.76 57.31 62.23 61.14 64.64 55.06 54.68 110分 0 0 0 0 0 0 0 0 94-109分 1 0 1 1 1 5 14 20 66-93分 22 18 16 24 19 20 31 35 优秀率 2.7% 0% 2.79% 2.56% 2.86% 14.29% 26.52% 33.33% 及格率 59.46% 48.65% 44.44% 61.54% 54.29% 57.14% 59.26% 58.33% 就试卷与列表分析 本次期中考试的试卷而言，本人以为是一份好试卷！这次期中考试，生物试卷满分110分，考试时间60分钟。试卷由两部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况、实验设计及注意事项、识图能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。 知识结构分析：第一单元内容包括附加题占56分，其中第一章占19分，第二章占40分，第二单元内容占49分。 学生答题情况： 1.选择题共18个，共占54分。错误较多的有：4小题、7小题、9小题、13小题、14小题、18小题，主要是对调查步骤遗忘，混淆生物圈与岩石圈，错把无机盐当成有机物，两种能量转换器的功能混淆。动植物细胞结构部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好。 2．非选择题共51分，由四大题组成，第1道题为判断题共 10分，主要考查的是学生对概念理解及掌握情况.错误较多的是19小题，学生对生物圈和生态系统的概念混淆。第2道题为探究题（10分）这道题考查的是学生对实验的设计能力及分析处理数据能力。仅有30％的学生将图绘制正确。第3道题是综合题（26分），共分3小题。25小题失分较多的是生态系统处于相对稳定的原因，全级有15人回答正确。26小题失分较多的是要使图像更清晰应调细准焦螺旋，误认为是粗准焦螺旋。全级有45人回答错误。27小题考查动物体的形成过程。不会结合图分析生物体由小变大的三个过程，对生物体的结构层次回答顺序混乱，有5人回答成植物体结构层次。 总的从答题的效果看，学生不能联系生活实际，理论联系实际的能力稍差，理解能力稍差，还需要继续加强。 反思： 通过这次考试，我发现了学生的一些普遍问题，比如学生回答问题的语言表达不准确，叙述不清，词不达意等，当然这和学生的年龄小有关，但我们老师必须在以后要加强对学生这方面的训练，不能认为这只是语文老师的事；再如，对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的掌握、巩固情况，有时只对对答案，有时只顾自己讲。 改进措施 以后我必须改变方法，尽量多让学生自己讲评，老师点拨。另外，我还要在今后注重对学生掌握情况的落实，不能满足于我讲过了、强调过了，忽略了学生。所以在今后我要从以下几点做起： 要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。 在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求。 加强生物知识与实际生活的联系，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。 4、多训练多做题，培养学生认真审题的能力和提高理解题意的能力。