苏教版小学科学二年级下册5《磁铁的两极》公开课教案.docVIP

苏教版小学科学二年级下册 第二单元 玩磁铁 - PAGE 5 5.磁铁的两极 　 【教材分析】 本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》中的第2课。 磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。本单元从认识磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。 【学情分析】 二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的科学现象。通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学——探究磁铁的两极。 【教学目标】 知识与技能： 1．认识各种形状的磁铁及名称。 2．知道磁铁磁力最大的两端叫磁极，人们根据磁铁指南北特点，把两个磁极叫做N极和S 极。 3．知道两块磁铁靠近后，同极相斥，异极相吸。 过程与方法： 1．通过看磁铁图片和实物，利用观察法、比较法，认识不同形状的磁铁。 2．通过吸大头针实验、磁铁指南北实验，认识磁铁的两极。 3．通过两块磁铁水平放置靠近实验，探究磁极同极相斥、异极相吸的特点。 情感态度价值观： 1．体验到研究磁铁带来的乐趣，感受到磁铁的神奇之处。积极参与到对磁极的研究中。 2．愿意通过小组合作，共同探究磁铁两极特点，乐于分享自己在研究中的发现。 3．认识到磁铁的具有的特点大多来自两个磁极，意识到磁铁的特点对人们的工作、生活作用很大。 【教学重点】 研究磁极间的相互作用规律。 【教学难点】 让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。 【教学准备】 教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个 学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．谈话：同学们，今天的科学课请来了一个特殊的朋友，它叫什么？（磁铁） 2．磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名字？ （教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命名。） 3．总结：按照形状不同可分为： 条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马蹄图片） 4．导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁。（板书：磁铁） ［设计意图：让学生认识不同形状的磁铁，明白磁铁的种类多样化，方便后面的教学。通过让学生自己命名磁铁，使学生感受到自己是课堂的主人。……］ 讲授新知 活动一：认识磁铁的磁极 1．提问：关于磁铁，你知道些什么？ 2．学生回忆生活经验、回答。 3．教师总结：磁铁能吸铁、镍等金属。 4．追问：磁铁能吸铁钉吗？ 5．用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？ 6．教师指导学生猜测，接下来做实验验证。 实验器材：磁铁、铁钉、纸盒 实验过程： （1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。 （2）指导学生齐读实验过程，并提出疑问： ①怎样铺铁钉才叫“均匀”？ ②“整个磁铁放在铁钉中”怎样放？ （3）指导学生演示以上两个问题，教师纠正，指导学生分组做以上三个实验。 7．学生汇报实验发现，教室总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。 8．提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ （让学生指一指，教师结合实物讲解） 9．总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。 ［设计意图：实验前让学生自己解决实验中可能出现的操作错误，促使学生主动思考，避免错误结果对学生的误导。另外，通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣］ 活动二：探究磁极的指示方向 1．谈话：磁铁的两极有两个小秘密，藏在神秘山洞中，只有认真观察，仔细分析的小侦探才能发现，你有信心能找到吗？ 2．（营造神秘的气氛并播放一段有神秘感的音乐）指导学生齐读神秘山洞的提示，教师演示实验，并讲解实验过程。 ①把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？ ②随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪里？ 3．教师指导