不退位减说课稿.ppt

* 人教版小学数学二年级上册 城关镇中心小学 温 晶 第二单元 100以内的减法（不退位减） 说课流程 说教法 说学情 说教材 说设计思路 说教学重难点 说教学目标 说学法 说课件制作 说教学过程 说板书设计 说教学评价 说教材： 本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册17至18页的内容。本节课安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。 说学情： 学生已经学会口算两位数加、减一位数和整十数，知道在计算时，个位上的数要和个位上的数相加减，十位上数要和十位上的数相加减，这是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点。二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。教学设计时还应注重知识之间的衔接，由浅入深，逐步使学生理解掌握两位数减两位数（不退位减） 的算理，为后面学习退位减打好基础。 说设计思路： 本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。首先创设2008北京奥运会金牌榜情景图，让学生提出问题：“美国比俄罗斯多多少枚”？激发学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示，从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。 说教学目标 知识技能目标 情感态度与价值观 过程与方法 1、初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位） 的减法。 2、培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。 引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。 适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。 重点是理解笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式计算。 难点是理解两位数减两位数不退位减法的算理。 说教学重难点 教师首先出示2008北京奥运会金牌榜，以此唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，让学生根据图中已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。 教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。 说教法 以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析， 感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法。 说学法 充分了解了教学内容及课程标准要求，确定了教学目标及教学重难点之后，根据学生已有的知识情况和年龄特点，在网络环境中搜寻资源。例如：相关的图片资源，有的是在“中央电教网教学资源库”中搜集到的，有的是从课本扫描到的，有的是从视频中截取到的，而且部分图片还经过了精心的加工、处理。最后，将整合好的资源根据教学需要打包整理，形成在教学中实用性强，通用性强、独特性强的课件。在搜集整理资源的过程中，我始终把握这样一个原则：课件中的一张图片，一段文字，都是以服务教学，提高教学实效 为目的的。 说课件制作 课堂总结 本节课我分三个层次来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。 出示2008北京奥运会金牌榜，让学生看图，了解中国赢了，从而让学生深受感染，心中充满了无比的自豪，他们的思维自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。 在学生已有知识下让学生尝试自己解决，遇到困难，激发求知欲，学生能开始进入深入的思考，寻求解决问题的方案？此时教师适时引导学生独立探究，相互交流，全班汇报，展示算法的多样化，使学生在探究新知的同时，发展思维，培养创新精神。通过观察比较，教师演示竖式的书写过程，让学生明确算理，掌握算法。 总结笔算减法（不退位减）的算理，使所学知识形成有机的整体。 说教学过程 独立探究 解决问题 情景导入 激发兴趣 巩固练习 实践应用