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青岛版小学科学五年级下册优质教案
学 年 第 二 学 期 教 学 计 划
学 科: 科 学
学 校:
班 级:
制定人:
年3月5日
青岛版五年级科学下册教学计划
一、指导思想?
??充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质。?
二、学生情况分析?
通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的科学知识和技能,有一定的探究能力,思维方式初步由具体转变为抽象,教学中将进一步扩大学生知识范围,发展学生创新能力,提高学生自主探究能力,培养学生学习科学的兴趣,增加实践活动,联系实际生活,将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。?
不足之处:由于种种原因,有一部分教学内容只是匆匆走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触,我发现有些学生发言不积极,表现欲望差,今后应特别注意培养,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。?
三、教材分析?
本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与实践》六个单元。本册教科书以学生发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,重点落实创新精神和实践能力的培养内容。?
各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”,以“单元探究主题”为评价依据,引导学生从整体上开展评价活动,保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确,评价主体从单一转向多元,评价的角度从终结性转向过程性、发展性,更加关注学生的个别差异,更多地关注学生的发展趋势,评价方式可操作性强。
1)了解人体的秘密,如消化、呼吸、心脑循环等;了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识;了解秋生物生长与繁殖;知道春夏星空的知识;认识简单机械的及作用。
2)培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论;培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如:会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。?
3)培养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察,并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中具有简单联系的具体问题。?
4)引导学生关注身边的科学问题,学会关爱生命。初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、勤于思考、乐于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
四、本册教材的重难点?
《课标》中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中,都要由教师和学生共同完成探究过程,即教师要参与探究。?
重点:落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。?难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显。?
五、教学进度安排?
周次
单元名称
教学内容
教学时间
备注
1
人体内部的秘密
1、食物到哪里去了
2、我们的呼吸
1课时
1课时
2
3、心脏和血管?
4、脑和神经
1课时
1课时
3
我们怎么看到物体
复习第一单元
5、凸透镜
1课时
1课时
4
6、照相机和眼睛?
7、保护眼睛
1课时
1课时
5
8、潜望镜的秘密?
9、神奇的眼睛?
1课时
1课时
6
复习第二单元
1课时
生物的生长与繁殖
10、种子发芽了
1课时
7
11、种辣椒
12、植物的花?
1课时
1课时
8
13、果实是怎样形成的?
14、植物的分身术?
1课时
1课时
9
15、生物繁殖新技术
复
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