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苏教版小学科学二年级下册 专项学习 像科学家那样 - PAGE 5
专项学习.像科学家那样
【教材分析】
本节课是苏教版小学科学二年级下册最后一部分专项学习“像科学家那样”,这也是苏教版科学书的一个特点,在每册书的最后都有科学探究方法的指导和巩固,与二年级上册“像工程师那样”紧密相关,科学原理和工程设计密不可分。本课围绕“沈括探究桃花开放时间的过程”,引出科学家做科学探究的一般过程,即“提出问题——寻找证据——分享交流”,以蚂蚁、蚕、鱼为载体,让学生经历科学探究的整个过程,达到“以做促思,以思引做,做思共生”的目的。本课分为两个环节:第一个环节,初步了解沈括的生平,着重介绍沈括质疑桃花开放时间——上山察看——编写著作的小故事,通过沈括探究桃花的小故事,引出科学家做科学探究得到一般过程,即“提出问题——寻找证据——分享交流”。为第二个环节做铺垫。第二个环节,以蚂蚁、蚕、鱼为载体,让学生提问,从中选择一个能够解决的问题进行科学探究,经历提出问题、寻找证据、分享交流的探究全过程。让学生意识到科学不仅仅是大科学家能做的事,小学生也有自己能够研究的问题,也让学生感受到科学并不遥远,它就在我们的身边。
【学情分析】
二年级学生经过一年半的科学学习,已经初步具备了一定的科学探究能力,经历过 “观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”的探究过程。因此,学生对科学探究并不陌生,会积极的参与、快乐的参与。但同时二年级学生一般都在老师的指导下做实验,并没有独立完成设计实验、操作实验、完整交流的能力,他们的头脑并没有很清晰的建立科学探究方法概念,这节课的重点就是帮助学生建立明确的科学探究方法,即提出问题——寻找证据——分享交流,让学生会用这种方法来进行简单的科学探究活动。此外低年级学生的有效注意时间较短,学生的语言表达不够流畅和完整,因此,在教学活动中,设置比较简单和较短的环节,基本在8-10分钟完成一个活动即可。在讨论与交流中,要给予学生一定的引导,帮助学生学会思考,学会科学、完整的表达。
【教学目标】
科学知识:
1.通过介绍沈括质疑桃花的故事,知道科学探究的方法,既“提出问题——寻找证据——分享交流”。
科学探究:
1.通过研究蚕、蚂蚁、鱼的简单实验,经历科学探究的一般过程,既“提出问题——寻找
证据——分享交流”。
2.能提出一个自己可以观察和试验研究的科学问题,在研究中能寻找证据,在交流中能用
证据说话,合理质疑同学的看法。
3.用语言、图画、表格、照片等多种方式准确描述实验现象,科学地记录实验结果。
科学态度:
1.在观察“蚕、鱼、蚂蚁”的活动中感受科学乐趣。
2.乐于进行实验探究,对科学实验充满学习和实践的兴趣。
3.能与同学进行合作,有序地完成实验过程。
科学技术社会与环境:
1.知道“提出问题——寻找证据——分享交流”是科学家和人们做研究的普遍方法,激发科学探究的愿望。
2.知道科学技术能解决生活中的疑难,能改善世界。
【教学重点】
知道科学探究的方法,提出问题、寻找证据、分享交流。
【教学难点】
提出一个自己能研究的问题,并寻找证据。
【教学准备】
教师材料:棉花或胶带、鱼:2种鱼、记录单、蚕:观察盒、蚕、桑叶、莴苣叶、生菜叶、韭菜、白菜、葱叶、蒜、芹菜;记录单、蚂蚁吃饭:蚂蚁城堡、记录单、糖、面粉、辣椒粉、碎菜叶、镊子、蚂蚁群居:蚂蚁城堡、1窝吸管、记录单。
学生材料:书、练习册、笔。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入
1.(板书课题)大家好,我是大连湾小学的科学老师徐可心。今天就由我和大家一起学习。那上课之前,我们先对几句暗号:1.24节气歌(春雨惊春清谷天——夏满芒夏暑相连;秋处露秋寒霜降——冬雪雪冬大小寒);2.1、2、3——快坐好;3.小眼睛——看老师。我们来试一试啊,暗号对上了,那就上《像科学家那样》。
二、新授
活动一:了解沈括上山看桃花的故事,总结科学探究的方法
1.出示图片,你认识这位科学家吗?他是北宋科学家沈括,他上知天文、下知地理,还通
晓地质、物理、数学、化学、气象、生物、医学等,可以说几乎是样样精通。他是如何成为这么厉害的一个人呢,我们一起看看小时候的一件事。
2.师:播放视频。生观看。
3.师:沈括是怎么探究桃花的呢? 生:汇报。
预设生能回答——师:你的声音真响亮。(刚才你一定认真观看视频。)
观看的真仔细,回答的很有条理。
直接总结出提出问题——寻找证据——分享交流,并板书。
回答不上来——师:(指图说)沈括首先对桃花的开放时间有疑问,这就是科学探究的第一步提出问题,(板书);然后为了解决问题,他上山查看,这是科学家做探究的第二步寻找证据,(板书);最后他把想法和同伴交流,编著《梦溪笔谈》与使人分享,这是科学家做研究的第
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