上信息技术课的几点思考3.doc

上信息技术课的几点思考 ??????? 上信息技术课，机房的纪律问题非常让教师头疼。一节课一旦上得纪律乱糟糟的，我们老师会感觉很累。而且课后一反思，发现计划的教学目标或内容根本没有完成或达到的目标太低。这样长此以往，一方面让学生感觉信息技术课上是一堂游戏课，另一方面信息技术课的 教学质量也大大降低。 　　由于计算机房内电脑显示器的互相遮挡，使教师无法同时看到全体学生的面部，照搬其他课堂的管理方式效果不好。因此，有必要根据信息技术课的特点采用不同的管理方法，塑造良好的课堂纪律，提升教学质量。 影响纪律的主要因素1、课堂上学生视线直接注意到的是显示器屏幕，缺乏与教师双目相对的交流，容易忽视课堂的严肃性。2、计算机展示出的教学资源比其他课程更为丰富，信息更集中、更直观，使得学生普遍兴奋而自制不足。3、对于操作中出现的问题，学生往往急于向别人询问办法或炫耀自己的成果，音量也不加控制，使得机房更加嘈杂。4、部分学生趁老师不注意时去玩电脑游戏，却不把完成学习内容放在心上。二、加强制度建设，使管理规范化 每个学期的第一堂课上讲解机房的管理制度，做出硬性要求。把管理制度贴在机房外，使学生们对什么能做、什么不能做有清醒的认识。具体的内容有：1、做好上机前的预习，上课铃响时穿上鞋套、带上笔记在机房门外排队，得到教师允许后进入机房。2、严格执行开机、关机程序，认真完成操作任务，按教师要求做必要的笔记。3、不带零食、饮水、玩具进入机房，不在计算机和桌椅上乱写乱画。4、固定位置就座，不抢占他人座位。5、严禁在机房内追逐打闹、高声喧哗。6、注意用机安全，发现异常情况，立即报告老师。7、严禁私自拆卸鼠标、键盘等硬件，违者照价赔偿。8、不懂的地方主动摸索、查找书本、求助同学，或举手后耐心等待教师指导。9、下课后把鞋套穿回教室再脱下丢弃，不要扔在走廊和楼梯上。10、遵守纪律，服从教师管理。 培养习惯，保证学生有序地进出机房 上课铃响时，教师在计算机房门口查看学生的准备情况。一定要学生整队完毕，安静下来才允许进入机房。对于不能保持肃静的学生，及时从队伍中请出，能对学生违反秩序的苗头起到敲山震虎的作用。 学生刚刚进入机房时，内心较为兴奋。在找座位、摆放教材和笔记、打开主机电源的过程中难免会发出声音，此过程通常要１至２分钟。教师一定要等全班安静下来才让值日生喊起立。 师生互致问候以后，教师应当先简要讲明本节课的要求，尤其是纪律方面有无特殊要求，以给学生留下深刻印象。 在下课时，教师应先结束课堂的教学内容，对学生操作的保存、关机、用后的鞋套丢弃、带走自己的笔记等事项进行提醒，使学生平静有序迅速地离开计算机房。 精讲多练，提高教师示范的效率 　 “精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。整节课的教师讲解和示范时间一般控制在10分钟以内，最多不超过15分钟。有些内容一次讲解学生无法全面消化，应当第一遍简要说明操作方法；巡视指导学生后再结合学生出现的问题第二次乃至第三次进行示范，解析难点。 在教师讲解的过程中，除了要求学生回答问题时以外，学生应保持绝对的肃静。教师的语言应准确易理解、声音洪亮清晰，有利于学生集中注意力。此过程中或通过电子教室软件进行展示、示范，或锁定全部学生机，以避免学生做无关的操作，甚至玩游戏。 教师活动应注意内容精炼，重要步骤应让学生齐声朗读，知识或技能重点应要求学生做笔记并适时批改。要保持学生思想与教师的进度同步。 学生操作过程应目的明确，教师指导及时 要把一堂课时间的三分之二以上的时间交给学生操作，把着力点放在掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。应明确地提出当天应完成的目标，必要时可把要点写在黑板上。学生的笔记应摆放在计算机前，教材翻到需要学习的页数。 在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。考虑到有50台计算机的机房全部指导一遍十分费时，教师不应当逐一指导所有发现的问题。即使按每10秒钟指导一台计算机的操作，循环一遍也会用掉8分多钟的时间，会使有一部分学生处于长时间的无措中。教师如采用指导相邻3台计算机里中间的一台，可以让临近的学生可看到教师的个别示范，迅速地完成初步的巡回指导。 例如：在排成一列的8台微机中均无人能正确操作时，可先指导第2台微机，此时第1台和第3台的学生可同时观摩；然后指导第5台微机，第4台和第6台的学生可同时观摩；再指导第7台的微机，第6台和第8台的的学生可同时观摩。这样，教师只做了3次个别示范，让8人都得到了近距离学习的机会，迅速到下一列微机中进行指导。而同一列中的学生有人成功完成任务后，可以互相协作、帮助，掌握操作要领。当教师用较少时间完成