上犹县第一小学教师网络研修社区创建方案（正式版）.doc

PAGE PAGE 1 上犹县第一小学教师网络研修社区创建方案 一、建设背景 实施网络研修社区建设是为了开展网络研修，网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话，形成民主、合作的教研氛围，实现有效的专业引领，弥补传统教研模式的不足。开展基于网络的教学研究，是创新教学研究方式，拓宽教学研究途径，推进校本教研制度建设，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。 建设目标 网络研修社区建设好后，通过网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，有效开展网络教研，能发挥教师在教研活动中的主体作用，促进教研创新；能积累资料，从而形成团体经验、资源和文化；还使城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流，通过互动进而提高教学研究工作、教学管理工作的水平、质量和效益。 研修对象 网络研修社区为进一步强化广大教师的网络意识，充分利用网络平台和网络资源，以教研工作的网络化，促教研工作常规化、制度化、科学化、规范化，促进教师专业成长，从而提全县小学教育教学质量。以上犹县第一小学教师为骨干，全县小学教师为主要研修对象，上犹县第一小学所有教师都要参与，本县、乡、村小学由学校自行选派具有发展潜质的中青年教师参与，有兴趣的教师可报名参与。 社区平台 上犹县第一小学教师网络研修社区依托中国教师研修网，充分利用现代信息技术，拓展教研功能，创新教研方式，实现常规教研网络化，教研管理网络化，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性和实效性；构建专家与教师互动、教师与教师互动、汇集优秀教育资源，实现多方位、多元化的交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力，不断提高教学质量。 五、阶段实施 1.首由学校根据本校的实际情况，制定相关的实施方案和措施。任命一名网络管理负责人，负责监管学校教师网络完成情况。再由学校网络管理负责人建立资源库，把教师运用研修网的资料分门别类的存入其中，学校网络管理负责人根据教师参与活动情况拟定学时。 2.然后由教研部门领头，基于教研室部门工作的特殊性，要求教研员必须在研修网应用领域走在教师前列，要求每学科的教研员都建立自己学科的协作组，组织本学科所有的教师都加入到协作组中。教研员要精心准备活动内容，保证活动质量与数量，及时与教师沟通交流、回复、答疑，切实解决教学中存在的疑难问题。要对每次活动的参加情况做好记录，内容包括每次参与的人员、人数以及教师参与质量，并拟定教师研修学时数。定期更新对教师工作要导向作用的备课资料、教学随笔、反思感悟等方面的文章。要做好本协作组教师上传资源的推优工作。 3.再是创建教师个人工作室，每位教师每月不少于1篇日志，包括使用中国教师研修网资源相关的原创、随笔或教学感悟等。“我的资源”教师上传资源每月不少于1篇，包括教学设计、课件、试题等，提倡是原创作品，教师要及时参与由本学科教研员发起的每一次活动，教师要及时回复、跟帖及讨论。 4.最后学年结束后根据教师参与活动和完成情况评选优秀研修教师，并评出优秀教研员。 五、考核和奖惩措施 （一）考核办法 1、教研员根据本学科教师运用资源网情况评选优秀使用者，记入学校的考核。 2、由网络管理负责人统计各学校教师完成任务情况。 3、考核组根据网络管理负责人上报情况进行抽测考核。 4、检查学校教师是否全员参与，查看学校教师任务完成情况。 5、检查学校教师参与协作组教研情况与上报是否相符。 （二）研修考核 1、教研员根据教师参与研修社区项目动态发布的活动足迹情况，给本学科教师记继教学时，最高8学时。 2、教研员根据本学科教师参与本协作组活动及任务完成情况优劣记继教学时，最高为8学时（其它学科教研员记12学时）。 3、各学科教研员要对教师上传资源组内推优者奖励继教学时1学时，社区内推优奖励继教学时2学时，国家推优奖励继教学时3学时。 （三）奖惩措施 1、要认真组织教师按时参加活动，保证时间、保证人数、保证质量。学校每月要对参与的情况进行通报 , 学年初教研室要进行全面总结。 2、要安排领导负责此项工作，有专人负责活动监控，并做好活动记录。 3、年终根据完成任务情况进行评估，对于态度不积极无视此项活动的，浪费研修网的教育资源的给予扣分的基础上进行通报。 4、要严格贯彻实施，对于末能按要求完成任务的教师不予参加任何教学活动评选。 5、上犹县第一小学教师网络研修社区的使用情况列为年终督导评估中。 六、组织管理 成立上犹县第一小学教师网络研修社区领导小组 组 长：副校长 副组长：教导处主任 办公室：教导