《天窗》五年级上册语文导学案.docVIP

26 《天窗》 安岳县义务教育语文社S版五年级上册语文导学案 ?? PAGE 6 本课编写：郭晓平 审稿：李俊林 本课编写：郭晓平 审稿：李俊林 ? PAGE 1 ? 义务教育五年级上册语文导学案 26 天窗 26 天窗 安岳县义务教育语文社S版五年级上册语文导学案 ?? PAGE 4 本课编写：郭晓平 审稿：李俊林 本课编写：郭晓平 审稿：李俊林 ? PAGE 5 ? 学习目标 1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。体会作者对天窗的特殊感情，激发通过“窗户”看世界的情趣。 2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3．能抓住重点语句理解“小小的天窗是唯一的慰藉。”“这小小一方的空白是神奇的！”这两句话的含义并说出自己的感受。 4．会用“也许……也许……也许……”写话。 学习重点 了解孩子们从天窗里看到的和想到的。学会如何想象。 学习难点 理解“小小的天窗是唯一的慰藉。”“这小小一方的空白是神奇的！”这两句话的含义并说出自己的感受。 知识链接 茅盾及茅盾文学奖：茅盾（1896~1981）,原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人，中国现代作家、文学评论家，曾任中华人民共和国文化部长，全国政协副主席。常用笔名有茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、形天等。他于1928年发表首部小说《蚀》（《幻灭》《动摇》《追求》三部曲。）著名作品有《子夜》《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》。 后根据茅盾先生遗愿，为鼓励优秀长篇小说创作、推动中国社会主义文学的繁荣而设立了茅盾文学奖，现由中国作家协会主办，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。 学习过程（2课时） ?预习检测 1．请你根据拼音把词语写正确、写美观。 wèi jiè biān fú （ ） （ ） è bà yǔ zhòu （ ） （ ） 2．选字填空。 慰 蔚： 蓝 藉 历 厉： 史 猛 蝙 偏： 离 蝠 秘 密： 书 稠 3．理解词语。 慰藉： 猛厉： 阔达： 4．画出不理解的词句，提出自己不明白的问题。 [自主完成，同桌互查] ?导入感知 1．填空。 因为 ，所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。 因为 ，所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。 因为天窗让孩子们 ，所以小小的天窗是神奇的！ 因为天窗让孩子们 ，所以发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的！ 2．天窗与乡下孩子的生活有什么关系呢？请找出文中的一句话来概括。 3．给全文划分为几个部分，并说说大意，组内交流。 [简介作家，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。] ?精读感悟 1．读课文，想想“天窗”是什么。 [提名朗读第一到三自然段，思考提出的问题；根据学生回答,相机体会“屋子黑得像地洞”是什么体验。] 2．体验天窗的魅力。 默读课文4~7自然段，思考天窗给孩子们带来了怎样的快乐和遐想。 （1）小小的天窗分别在什么时候给了乡下孩子唯一的慰藉？ （2）乡下孩子透过天窗看到了什么，想到了什么，分别用横线和波浪线勾画出相关语句。 （3）抓住关键词句体会想象，把你的感受批注在旁边。 [引导学生找到相应的段落，默读课文，勾画批注；思考相关的问题。] （3）研读以下重点句： ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里……你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 想想这“卜落卜落”“一划”“猛厉地扫荡”些词应该怎么读，读出什么特点来？ [指导朗读、感悟、品味孩子此时的所见所想，风雨雷电的猛厉。] ②你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜