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PAGE PAGE 3 古代诗歌形象鉴赏 一、考纲要求： 《考试大纲》要求：能阅读浅易的古代诗文。其中“鉴赏评价”部分有两条： （1）鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为D级 二、鉴赏文学作品的形象。就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 具体包括以下三种：　　 （1）人物形象。①诗中的诗人形象，即诗人自己。②诗中塑造的人物形象（非作者本人）; （2）景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。　　 （3）物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 三、2013年高考语文诗歌鉴赏形象分析 天津 野菊 杨万里 江苏 梦江南 温庭筠 安徽 最爱东山晴后雪 杨万里 江西 江城子 秦观 山东 武松道中二首（其二） 晁补之 湖北 送邹明府游灵武 贾岛 人物形象 一、诗歌的人物形象有两类：一是诗人自身的形象；二是作品塑造的人物形象（非作者本人） 诗人的形象：①如杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”中孤独凄凉、思念亲人、忧思国事的诗人形象。②辛弃疾《水龙吟》“落日楼头，断鸿声里，无人会，登临意” 中报国无门的词人形象。 诗人之外的特定人物形象：①如柳宗元《江雪》中孤独、清高、孤傲的“蓑笠翁”形象 ②韩偓《闻雨》 “香侵蔽膝夜寒轻，闻雨伤春梦不成。罗帐四重红烛背，玉钗敲着枕函声。” 伤春思妇的形象。 二、设题方式： ①诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？ ②分析诗中描写了诗人怎样的形象。 三、形象的概括方法 1.鉴赏的依据和角度 ①人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。 ②所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 2.应该包括两个方面的内容：（1）形象的类别定位 （2）形象的特点描述 3.答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。 如：诗歌塑造了一个孤独无依、望月思归的游子形象。 4.答题步骤：（1）概括形象（2）结合相应诗句简要分析 如：主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。 刻画了一位 孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 5.诗歌鉴赏表达的要求：简洁明了、全面到位、条理清晰、表达流畅 例1、分析下列诗句中的人物形象 1、采菊东篱下，悠然见南山。 寄情山水、恬淡闲适的隐者形象 2、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 矢志报国、建功立业的将士形象 3、留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 亲友送别、依恋伤感的送别者形象 例2、 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年。小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。 问题：1、词中描绘了几个人物形象？ 2、分析诗中诗人和周瑜的形象？ 答案：历史人物：周瑜（主要） 小乔 正面描写 婚姻经历：年少英俊，奋发有为 外貌：意气风发 服饰：风度闲雅、从容不迫 神态：胸有成竹 事迹：韬略和战功 侧面描写 环境：豪迈 作者评论：英雄 周瑜：年轻有为、风度闲雅的少年英雄形象 词人刻画周瑜的“雄姿英发”，与自己的“早生华发”对比，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。 练习 1.(10福建卷）阅读下面一首诗歌，完成后面的问题 访隐者 (宋)郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】 ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。 问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 答案：通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。（意思对即可) 2.阅读下面一首诗歌，完成后面的问题 溪居即事 崔道融 　　篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 　　小童疑是有村客，急向柴门去却关。 问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。 答案：作者用“疑”“急”二字，把