部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》教学设计.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治六年级下册学会尊重第二课时教学设计 课题 尊重自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 知识目标：知道尊重自己的表现，不过度维护自己。 能力目标：培养学生尊重自己，适度维护自尊和不自卑的心理。 情感态度价值观目标：培养尊重自己的良好情感。 重点 尊重自己的表现 难点 不过度维护自己 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示名人名言： 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭 自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人 思考：以上名人名言告诉我们什么道理？ 每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 学生阅读并思考 通过名人名言导入切入正题 讲授新课 探究活动一：尊重自己初体验 1.如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话,我会在衣着上穿的______。 2.在教室里自习,我会遵守秩序、保持安静，是因为_________。 3.有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________。 4、我不漂亮，但我很喜欢自己，因为_________。 教师提问：完善句子，结合以上内容思考尊重自己的表现？ 点拨：尊重自己的表现（一） 尊重自己包括自尊、自重、和自爱和自我接纳。人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。 过渡：有个同学刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中找到了原因。请同学们也帮她找一找原因。教师指导学生读故事，找原因。 结合故事说一说： 1、从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看待自己的？ 2、你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ 3、你有什么好建议帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？ 点拨： 1、（1）她总是用鄙夷的眼光看待自己，认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。（2）不是。因为她很自卑，不接纳自己，不相信自己的能力，看不到自己的闪光点。 2、（1）每个人都有可爱之处，关键在于发现。（2）即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。（3）我们要学会悦纳自己、欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，看到自己的闪光点，不自卑，不自弃。 3、让我们明白了我们要学会接纳自己、欣赏自己，不自我贬低，不自卑，做到自己尊重自己。 过渡：由刘菲的故事我们明白了尊重自己的表现（二） 善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。 探究活动二：悦纳自己、欣赏自己 我不漂亮，身材有些矮小，但我很喜欢现在的自己，因为我很______。 我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会______。 我父母很平凡，但他们很爱我，很关心我，让我体验到家的温暖我会______。 总结：在生活中，人人都可能有不如别人的地方，如长得不漂亮，个子不够高，学习成绩不够好，家庭条件一般等。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，感受尊重自己带来的的快乐，赢得别人的尊敬。 阅读书本第6页 （1）不恰当的行为会让我伤痕累累…… （2）缺乏公德，让我形象受损。 （3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。 讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？ 尊重自己的表现（三） 尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。 探究活动三：自我反思 自我批评 1、学生以小组为单位（四人为一小组），在组内交流自己做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情，对照自己的行为，进行自我反思，自我批评。 2、全班交流心得体会。 .过渡：在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请同学们阅读课本第6页的内容，思考：1、“讲道理” 先生或“好脾气” 的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。 2、如果“好脾气” 先生总是这样做，你觉得的以后还可能发生什么事情？ 3、面对“好脾气” 先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？ 点拨：1、同意，“好脾气”总是一副好脾气的样子，不论谁欺负了他，他总是忍气吞声，不去维护自己的尊严，没有做到自尊、自重、自爱，是不尊重自己的表现。 2、大家可能都觉得他好欺负，总是