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七年级《人与自我》地方课程教学设计 年级 七年级 课时 第一课时 地点 教室 主题 认识人与自我 内容 第一课 步入我的初中时代 教学目标 1、让学生懂得观察、体验、参与校园生活，帮助学生了解有关 校园环境信息，使学生尽快熟悉新环境，适应新生活。 2、让学生掌握环境适应能力的一般技能和方法，提高适应新环 境的能力。 通过对学校的了解，培养学生热爱学校的热情，让学生尽快对 新环境有归属感 教学方式 活动交流 教 学 过 程 一、导入 师：请同学们读一读“情境在线”中的情境，然后谈一谈自己 来的新校园的感受。 师：从今天开始我们正式进入到初中时代，我们一起来认识一 下我们校园我们的同学和我们的老师。 二、活动 活动一：参观新校园 带领学生参观校园，并对学校的各个部门的位置、设施、功能 及负责人等做详细介绍，帮助学生熟悉校园环境。 活动二：“滚雪球”和“打开千千结” 按照学生用书的要求进行活动，其目的在于增进同学间相识， 在短时间内认识更多的人，让同学敞开心扉，增进情感。 三、分组讨论 请同学们描述一下初中和小学的学习生活有哪些区别，让同学 小组为单位来发表小组讨论的结果。 4、总结 今天我们参观了校园，认识了同学以及老师，开启了全新的初 中生活，我们发现初中相比小学开设的课程更多了，学习的时 间更长，一开始有些不适应是正常的，但是我们要积极的接受 新的环境，尽快适应初中的学习生活。 作业 步入初中时代，自己有什么想法，写一个 300 字的感想。 1 年级 七年级 课时 第二课时 地点 教室 主题 认识人与自我 内容 第二课 遇见美好的自己 教学 目标 1、能够全面、客观地认识自我，了解自我。知道认识、了解自 我的途径。 2、正确地评价自我。发展较完善的自我接纳能力。通过学习更 加客观地认识自我，发现自己的特点。 3、能正确看待现实自我和理想自我的差距，比较客观地认识生 理自我、心理自我、社会自我、并能悦纳自我，形成正确的自我 概念和积极健康的自我意识。 教学 方式 活动交流 教 学 过 程 一、导入 师：请同学读一读“情境在线”中的情境并思考：为什么大家的 行为会出现前后不一致？生活中由类似的现象吗？ 师：看来并不是每个人都了解自己，然而认识自己十分重要，今 天我们就来一起学习第二课遇见美丽的自己。 2、活动 活动一、我的神秘之窗，对自己满意度的测试 通过对“周哈里窗”的学习，了解人的内在可分为四个区域：公 开区、盲区、隐藏区、未知区，引导学生从外在“我”到内在 “我”的不断探索，从而更加客观、全面地认识自我。对自己满 意度的测试则是对学生“自我同一性”的了解。 活动二、他们眼中的“我” 通过同学们相互评价和沟通，用他人的眼睛观察自己，通过他人 的反馈，了解自己在别人心中的样子。 请同学思考：同学眼中的“我”和自己眼中的“我”是否一致？ 如果不一致，产生差异的原因可能会有哪些？ 3、分组讨论 组织全班同学通过分组讨论来回答如何才能客观地认识自我，并 以小组为单位回答 作业 让同学总结认识自己的方法。 2 年级 七年级 课时 第三课时 地点 教室 主题 认识人与自我 内容 第三课 烦恼伴我成长 教学 目标 1、帮助学生了解青春期生理和心理发展的变化和特征 2、学生能应对青春期出现的一些困惑。 3、学生能悦纳青春期的来临，自信地感受青春期。 教学 方式 活动交流 教 学 过 程 一、导入 师：请同学阅读情境在线中的内容，并认真思考，进入初中后， 同学们的身体特征发生了较大的变化，心理也悄然进行着一场 “革命”，大家在体验到成长的喜悦的同时，也伴随着各种各样 的烦恼，今天我们就来一起面对伴随我们成长的烦恼，学习如何 来接受和面对。 2、活动 活动一：寻找变化 按要求完成教材中的句子，围绕在自己身上发生的变化来写。并 以小组为单位进行分享，最后每组派代表汇总大家的变化，并进 行简单的分析。总结男生、女生在青春期的变化的异同。 活动二：说出烦恼 让同学们匿名列一个清单将自己成长中的烦恼记录其中，并在其 中选出自己目前最苦恼的意见事或最想排解的一个烦恼写在卡片 上。随机抽出卡片，课堂上请同学给予看法、建议或者鼓励的话 语。 三、分组讨论 如何应对青春期的困惑，以小组为单位进行讨论，并以小组为单 位派代表发表本组总结的应对方法。 四、总结 本节课你有什么收获？ 作业 回家和自己的父母交流，采访一下他们在青春期时候的烦恼有哪 些？ 3 ， ， 年级 七年级 课时 第四课时 地点 教室 主题 认识人与自我 内容 第四课 男生 女生 教学 目标 1、了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间 的交往与友谊。 2、明确男、女生交往的必然性，学会从不同角度欣赏异性同学 树立健康的异性交往观念，掌握男、女交往的恰当方式。 3、通过学习，使学生愿