部编版小学道德与法治六年级下册1《学会尊重》第3课时《尊重他人》教学设计.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治六年级下册第一课学会尊重第三课时尊重他人教学设计 课题 尊重他人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。 能力目标：通过展示图片，播放视频和事例分析，培养学生尊重他人的意识和能力。 情感态度价值观目标： 体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。。 重点 怎样尊重他人 难点 怎样尊重他人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：女排比赛前双方互相握手 教师提问：你如何理解视频中双方互相握手的行为？ 点拨：比赛前双方互相握手，体现了双方相互尊重，友谊第一，比赛第二的体育精神，今天这节课我们就来学习尊重他人。 学生观看视频并思考 视频导入，有利于激发学习兴趣 讲授新课 什么是尊重？ 尊重：既尊敬、重视。尊重是一个人内在修养的外在表现。 尊重他人的表现：尊重他人的人格、权利等。 （其他表现：对人有礼貌、尊重他人劳动等） 活动一：尊重是交往的起点 （一）说一说，谈一谈 1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流你被他人尊重的故事，及当时的心里感受。 2、全班交流 活动二：尊重是交往的起点 （一）说一说，谈一谈 1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流你没有被他人尊重的故事，及当时的心里感受。 2、全班交流 点拨：被他人尊重时，让人感到愉快、满足。 不被他人尊重时，让人感到难过、气愤。 事例分析 阅读书本第九页最上面的故事《国王和医生》思考：《国王和医生》的故事给我们启示？ 点拨：尊重他人是一项基本的道德要求也是一个人的文明素养的体现。尊重他人能赢得他的尊重，有利于形成和谐的人际关系，有利于社会的文明进步。 播放视频：尊重他人——小李的面试 活动三小组讨论：1、你认为：小李有哪些地方做的不对？你是否有和他一样的行为？ 2、人际交往中怎样尊重他人？ 点拨：怎样尊重他人 （1）语言可以体现尊重，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 学会说话：当你遇到下列情境时，你会怎么说呢？ （2）尊重他人不单表现在话语上，更应落实在行动上。与人交往是谦卑有礼，平等友善，重视他人的意见，关注他人的需要都是尊重他人的表现。 遇到的情况 我的做法 1.当小斌正在做语文作业，这时同学拿着数试卷请教问题。 2.当小光看足球比赛时，要好的同学来家里商量演讲稿的事。 3.当我们看到残疾人上公交车，恰巧这时没有多余的座位。 4.小明对妈妈讲的电视剧并不感兴趣。 （3）尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。 播放视频：杭州图书馆向流浪汉、拾荒者开放 点拨：体现了对拾荒者和流浪汉的尊重，维护了他们的自尊心，能够做到推己及人。 活动四、小小辩论赛 针对课本上小故事《新班规》，学生们分成两组展开辩论，黄凯和秦波谁的做法更恰当？ 点拨：黄凯的做法更恰当，既尊重了老师，不打断老师的上课思路，也尊重了其他同学，不影响其他同学认真听课。真正做到了尊重他人。 我国宪法第三十八条明确规定：公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求也是法律要求。 社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么？ 点拨：尊重生命，爱护动植物；尊重其他民族和国家的人；尊重民族的历史与文化；尊重大自然。 做游戏 尊重他人的言与行， 以句子接龙的形式开展。 接力方式回答每组一次机会。 尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你” 尊重是 ... 小组交流谈感受 学生观看视频并思考 学生思考 学生参与辩论 学生参与游戏 通过交流体验被尊重和不被尊重是的心里感受，让学生明白尊重他人的重要性 通过观看视频小李的面试对照自己日常生活中的行为，反思自己，找到尊重他人的具体做法 通过具体情境模拟，让学生在日常生活中做到尊重他人 明白尊重他人也要讲究方法 体悟尊重 课堂小结 尊重他人不仅是道德要求，也是一个人的文明素养的体现，尊重他人，从我做起。 板书 尊重他人 尊重是交往的起点 尊重他人从我做起