三年级上册综合实践讲解.docx

宋 家 小 学 小 学 科 电 子 备 课 专 用 宋家小学电子备课 科目： 综合实践 年级：  三年级 宋家小学 “和谐高效，思维对话”1 宋 家 小 学 小 学 科 电 子 备 课 专 用 2013-20143 学年度第一学期 综合实践 备课 _三_年级（上册）学期教学计划 三年级综合实践活动教学计划 一、学情分析 本年级总共 136 人。开学初，他们来自全县多处小学，而且大部分学生家长 忙于个体经营，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风 和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。三年级学生有一 定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探 究能力有所提高。经过一段时间的相处，我发现大部分学生聪明好学，上进心强， 初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老 师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习 的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。 希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来 提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。 二、教材分析： 综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意 味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和 精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所 经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种 难以言说的丰厚回报。 综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通 过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美 国教育家杜威以“ 中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知，就必 须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中 发展”。 三、教学目标 1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参 与实践的积极体验和丰富的经验。 “和谐高效，思维对话”2 宋 家 小 学 小 学 科 电 子 备 课 专 用 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关 爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的 动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 。 鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观 点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养 创新能力。 6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交 往等良好的个性品质。 7.了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。 四、教学重难点 1.在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统 的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进 行思考。 2.要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），进行独立的思考，培养他们 的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。 3.能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的 素质。 五、教学应注意的问题： 亲近周围的自然环境，热爱自然、初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，形成初 步的服务意识和能力 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有自我的能力、养 成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程 的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高 “和谐高效，思维对话”3 第四周到七 第四周到七周：秋游去 第八周到十一周：危险我知晓 第十二周到十五周：探访昆虫世界 第十六周到十九周：争做健康小子 宋 家 小 学 小 学 科 电 子 备 课 专 用 学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 5、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息的能 力。 6、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新 观点、新思路、新方法，并积极主动地探索，激发他们探究和创新的欲望，培养 创新能力。 7、活动的主要原则：根据我校事情，结合学生的亲生生活和社会实际以本地资 源，体现对知识的综合应用和实践能力进行开发。 六、教学措施 全面把握课程目标，按计划实施教学活动。 根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进